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玩具要不要根據(jù)性別選擇
要怎么給孩子選擇玩具呢？這個(gè)時(shí)候，我通常會(huì)問一句：三歲前還是三歲后？因?yàn)槲矣X得0-3歲，幼兒發(fā)展的，都是同樣的能力：抓拿、手眼協(xié)調(diào)、匹配、堆砌……根本不分男女。然而對(duì)于3歲以上的玩具，我不能很準(zhǔn)確下結(jié)論。
我在店鋪的玩具分類里，也一直按國(guó)際常規(guī)玩具店的做法，有男孩喜歡和女孩喜歡兩個(gè)類目。但是每次上新，我都會(huì)糾結(jié)好一陣到底應(yīng)該分到哪個(gè)類別。
80%的玩具我認(rèn)為不帶特別明顯的標(biāo)志，0-3歲的不用說，3歲以上過家家、積木搭建、繪畫、橡皮泥、桌游等，很常規(guī)很中性，所以同時(shí)歸屬于兩個(gè)類目。
而一些比較世俗觀點(diǎn)傾向于某個(gè)性別玩的，按現(xiàn)在小孩子玩玩具的現(xiàn)狀，卻有很大變化。
例如很多女孩都喜歡車類，甚至刀槍劍;而男孩也有少量對(duì)應(yīng)的娃娃玩偶和感覺比較“女性化”的手工。
所以我常常還是把它們放到雙方都在的類目。
有些玩具公司已經(jīng)敏感發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)，會(huì)把同一款玩具分兩種甚至多種顏色出售。
例如一種玩具弓箭套裝，男孩迷彩色，女孩粉色，真真是想得夠周全，哪類客戶都舍不得丟失。
而這類玩具，我常會(huì)在產(chǎn)品選項(xiàng)里面標(biāo)識(shí)“男孩款”、“女孩款”。
盡管如此，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果是90%的玩具都是同屬兩個(gè)類目，仿佛分男女類意義不是很大了;
而且最諷刺的是，有客戶買弓箭，說自家男孩就是喜歡那個(gè)粉色款，說孩子捏在手上感覺很溫暖(女孩選迷彩的，就更多了有木有)。。。
帶著困惑我又開始研究。
專家Brown在一篇關(guān)于《家長(zhǎng)應(yīng)該反對(duì)性別定型》的文章中指出：
“玩具不僅僅供孩子開心，玩具還是孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的一種重要工具。當(dāng)為孩子選擇玩具的時(shí)候，我們應(yīng)該打破在對(duì)應(yīng)的性別類型中選擇，而是選擇這個(gè)玩具可以鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)什么性格，學(xué)到什么技能。
例如你想讓孩子培養(yǎng)關(guān)懷和同情嗎?可以給孩子選擇娃娃，男孩和女孩都可以玩娃娃。樂高會(huì)幫助所有孩子發(fā)展空間技能，玩球可以提高手眼協(xié)調(diào)性，都跟性別無(wú)關(guān)。
我們要教給孩子的，是玩具給孩子帶來(lái)的技能和特質(zhì)，而不是什么玩具適合他們。”
研究發(fā)現(xiàn)，年幼的孩子，在性別個(gè)性上沒有什么很大差異。差異是在孩子長(zhǎng)大的過程中慢慢顯現(xiàn)出來(lái)的，是因?yàn)槲覀儼阉麄儺?dāng)男的孩子和女的孩子來(lái)對(duì)待的過程中形成的。
Brown研究認(rèn)為，孩子在大約3歲時(shí)開始相信性格定型。所以家長(zhǎng)在平時(shí)生活中，從孩子出生起，就盡量少給孩子們帶性別區(qū)分的暗示，淡化性別標(biāo)簽，以此削弱孩子以后進(jìn)入社會(huì)環(huán)境里，被性別世俗沖擊的程度和心理強(qiáng)度。
方法上其實(shí)并不需要常常說教和深刻溝通。例如跟孩子聊“珍珍也喜歡玩卡車玩具是吧?男孩和女孩都喜歡玩卡車玩具”，僅此而已。
反之，常把焦點(diǎn)放在性別標(biāo)簽上，會(huì)讓孩子長(zhǎng)按這個(gè)比自己本身的性格更多些，帶來(lái)諸多不利影響。
對(duì)女孩的不利影響：
例如女孩會(huì)越來(lái)越注重外表，局限于一些膚淺的外表評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)12歲的女孩有70%不滿意自己的外表。
例如女孩會(huì)減少涉足于數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域(STEM)的工作，因?yàn)樗齻冇X得這方面女性比較弱。
然而科學(xué)研究表明男女在這方面的能力絕對(duì)是一樣的。下圖是美國(guó)做過的關(guān)于數(shù)學(xué)考試結(jié)果的男女對(duì)照曲線表，結(jié)果分布是完全一致的。
對(duì)男孩的不利影響：
被認(rèn)為就應(yīng)該很堅(jiān)強(qiáng)，例如不能哭，從而阻止他們表達(dá)情緒。
而家長(zhǎng)也希望男生不要那么敏感，內(nèi)向，從而給孩子傳遞這種壓力，強(qiáng)迫他們成為和自己性格不符的類型。
給他們一些暴力的玩具。讓他們長(zhǎng)大后可能出現(xiàn)不會(huì)處理悲傷等情緒，并具有攻擊性。
而研究顯示其實(shí)這方面男女也沒啥明顯區(qū)別。
國(guó)內(nèi)家庭可能常遇到不同成員的典型意見，特別是老人，“這個(gè)娃娃才給女孩玩的”，“那個(gè)槍是給男孩玩的，女孩不應(yīng)該玩，太野蠻”。。。
國(guó)外也有這樣的情況，對(duì)此專家Brown建議父母?jìng)儜?yīng)嘗試全家進(jìn)行溝通，讓孩子有個(gè)統(tǒng)一意見的環(huán)境，即使是老人們并不同意你的觀點(diǎn)，也能尊重你的觀點(diǎn)。如果因此吵架，Brown說，可以說“這是我的孩子，我想我有權(quán)利覺得他們玩什么穿什么。”
Laurel Wider是個(gè)治療學(xué)家，當(dāng)發(fā)現(xiàn)從幼兒園回來(lái)的兒子告訴她，“男孩不應(yīng)該哭!”，她覺得很震驚，覺得社會(huì)中的性別定型已經(jīng)開始在兒子身上起作用了。
Wider訪問了150個(gè)孩子、家長(zhǎng)、教育工作者、心理學(xué)家以及玩具專家，研究孩子們和娃娃一起玩，能學(xué)到什么。
“我發(fā)現(xiàn)玩娃娃，可以教孩子一些社會(huì)和情緒技能，“她說，”男孩對(duì)玩娃娃很感興趣，但是很多家長(zhǎng)和男孩自己，都對(duì)玩娃娃都有偏見。“
于是Wonder Crew 這個(gè)品牌誕生了，定制各種各樣的娃娃。雖然公司成立的初衷是為男孩制造合適的娃娃，但她歡迎任何孩子的加入。她的目的是“讓所有的孩子，無(wú)論做什么，去哪里，都能看到自己擁有合作力、創(chuàng)造性和獨(dú)立自主”。
國(guó)外的媽媽，真真是敢想敢干!
拜老媽我所賜，我家菲菲的玩具很多。她喜歡的范圍，完全看不出有性別的影子，我選玩具也從來(lái)不考慮性別，喜歡什么就選什么。我的想法倒是簡(jiǎn)單，反正設(shè)計(jì)得好的玩具，必然對(duì)孩子有用。還有那什么，反正我家玩具多，哈哈。
車有一堆，槍也有很多把，還很喜歡玩哥哥的激光劍、玩具棒球棍、道具刀。。。看哥哥玩遙控?zé)o人機(jī)和直升機(jī)玩具的時(shí)候，最興奮尖叫的必然是她。當(dāng)然，也愛抱著娃娃喂食，午睡拉拉鴨子拉鈴，每天給一堆粉紅小豬們洗兩次澡。。。
不過在研究這個(gè)理論之前，我也給她買過粉色的搖椅、朋友送的也是粉色的游戲墊，但她實(shí)際上并沒有任何偏愛粉色的表現(xiàn)。
記得桑德伯格在《向前一步》中寫道：
“有些女孩喜歡超級(jí)英雄，有些女孩喜歡公主;有些男孩喜歡超級(jí)英雄，有些男孩喜歡公主。那么，為什么所有的女孩都必須買粉色的東西，而所有的男孩都得買其他顏色的東西?”
男孩喜歡什么，女孩喜歡什么，在他們天生的個(gè)性氣質(zhì)里，本來(lái)是不存在區(qū)別的，直到外界的俗成反復(fù)影響并主導(dǎo)了人類的思想行為。除去它，我們才能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每個(gè)孩子的真正特質(zhì)，甚至是更多的特質(zhì)。
我們?cè)敢庑老驳乜粗约旱拿總�(gè)孩子，在自己的努力下，受各種世俗影響最少，能自在鮮明地發(fā)展著自己的個(gè)性。
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