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家長應(yīng)該怎樣獎勵孩子
怎么去獎勵孩子呢？獎勵是對人的行為的積極評價，是家長教育孩子的一種重要手段。獎勵運用得好，可以增強孩子的自信心，鼓勵孩子不斷進步。下面小編為你介紹怎么去獎勵孩子。
家長應(yīng)該怎樣獎勵孩子?
第一應(yīng)多獎勵，少懲罰。家長必須明確，在教育孩子的過程中，應(yīng)該盡量采用多表揚獎勵、少批評懲罰的方法。表揚和鼓勵能發(fā)揮孩子的積極因素，值得大力提倡，而批評和懲罰只能是一種輔助的教育手段，切不可濫用，只有在孩子做錯了事，提醒、講道理都無效時家長才可配合使用一下批評或懲罰，國外一位心理學(xué)家通過實驗證明:表揚和獎勵的效果遠遠勝過批評和懲罰。
第二，應(yīng)以精神獎勵為主。家長獎勵孩子，方法很多，用目光、微笑、言語贊許。或是利用節(jié)假日帶孩子游玩、走訪親友等。可不可以搞一些物質(zhì)獎勵呢?當然可以。但在給孩子物質(zhì)獎時，家長必須向孩子說明:這是父母對他的關(guān)懷，他絕不能以此為追求目標。應(yīng)該再接再厲，取得更好的成績。物質(zhì)獎可以是孩子喜愛的一個玩具，可以是一個美觀實用的文具盒、或是有趣的圖書，受孩子歡迎的小足球等，不必過于昂貴。有一對夫婦曾規(guī)定，他們的孩子貝貝如果單元測驗?zāi)艿镁攀志徒o五角錢獎勵，得八十分給三角，如果超過九十分則加倍獎勵。實行這種辦法，開始還有些效果。可是時間一長，貝貝就賺分數(shù)標準太高，不屑于得那點錢，甚至向父毋討價還價，學(xué)習(xí)反倒退步了。父母問貝貝學(xué)習(xí)為什么退步了，貝貝說:考九十分、一百分太辛苦，我何必為了兒毛錢拼命呢?反正我需要什么，爸爸媽媽都會滿足的、”這個例子說明，單純用金錢獎勵孩子，不僅起不到促進孩子進步的作用，反而挫傷了孩子的上進心，沾污了孩子的榮譽感，腐蝕了孩子的思想。
第三，要獎勵，不要許愿，家長要分清獎勵與許愿的界線。孩子把心愛的玩具送給小朋友玩，媽媽夸他懂事，不自私，又給他買了一件，這是獎勵，爸爸上班前對孩子說:“你今天在家好好聽奶奶的話，我下班回來給你帶本小人書。“這就不是獎勵，而是一種許愿了。許愿，往往只能助長孩子的實用主義思想，不能強化良好行為。獎勵則能起到肯定、強化已有成績的作用。因此，家長對孩子的教育，要采取獎勵而不是許愿的方法。
第四，獎勵要恰當，家長表揚孩一要恰如其分，并且不宜過多，否則會助長孩子的驕傲情緒和虛榮心。
第五，獎勵要及時。家長發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和成績后，應(yīng)及時表揚，這樣才有利于及時肯定和強化好的行為，取得好的教育效果。
第六，獎勵與思想教育相配合。一種好的道德品質(zhì)的形成，取決于正確的道德認識、道德情感和道德行為的產(chǎn)生和發(fā)展。孩子送一個老奶奶回家，做了一件助人為樂的好事，家長應(yīng)以贊賞的態(tài)度表揚他，同時給他講清做好事的意義，教給他怎樣做得更好，這樣，孩子就會提高認識，產(chǎn)生愉快而光榮的情感體驗，逐漸形成助人為樂的好品德。
第七，獎勵要看對象。家長獎勵孩子要考慮孩子的年齡特點和個體差異，對小一點的孩子可以獎給他一個玩具以示鼓勵，對上小學(xué)的孩子，可采用貼紅花、劃五星等方法肯定他的成績。上初中的孩子有了進步，則可當眾表揚，這樣可能會收到更好的效果，另外，對于膽小、懦弱，能力差的孩子，可以多表揚和鼓勵，增強他的信心，對于比較自負的孩子就不宜過多夸獎，而要不斷向他提出更高的要求。
獎勵孩子有原則
不少家長有這樣的經(jīng)歷，孩子第一次考了100分，回來就向家長要獎勵。關(guān)于獎勵的問題，多數(shù)家庭比較隨便，只要孩子能考得好，幾乎是有求必應(yīng)。其實，這并非小事一樁，處理不好就可能事與愿違。所以，家長們也要講究獎勵的策略和原則。
第一，少獎為佳 適當時候、適當次數(shù)的獎勵，就相當于給發(fā)動機加油，可以起到很好的作用，但切不可太濫。獎的頻率太高，其刺激作用就會逐步下降，要想發(fā)揮其作用，就必須不斷加碼，以滿足孩子迅速擴張的胃口。而更為嚴重的是會引導(dǎo)孩子為了得到獎勵而學(xué)習(xí)，不能產(chǎn)生真正的動力。因此，在滿足孩子必需的學(xué)習(xí)用品和生活需要的前提下，要逐步減少獎勵的次數(shù)，最佳境界就是沒有獎勵。
第二，獎態(tài)度不獎分數(shù) 大多數(shù)家長是以分數(shù)或者名次來設(shè)定獎項和決定是否獎勵，其實最好的方法是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進行獎勵。因為從長遠看，態(tài)度和努力的程度比一兩次的分數(shù)更重要。而且考試會有很多不確定因素，如卷子的內(nèi)容對每個人的適應(yīng)性，孩子復(fù)習(xí)題目的“機遇”性等，所以并不能真正反映其學(xué)習(xí)的努力程度和效果。用分數(shù)和名次作為獎勵的標準，有可能出現(xiàn)孩子已經(jīng)非常努力，但因為一些偶然因素而沒有達到設(shè)定的獎勵目標，結(jié)果反而會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。
第三，一諾千金 如果和孩子有了約定，比如有的家長是定考多少分，有的家長是定考到第幾名，就一定要兌現(xiàn)。如果孩子達到了約定的要求，就要堅決獎勵，做父母的不兌現(xiàn)自己的承諾，就會嚴重挫傷孩子的學(xué)習(xí)熱情，更為嚴重的是給孩子樹立了言而無信的榜樣。如果孩子沒有達到設(shè)立的目標，也不可遷就，形成討價還價的習(xí)慣。與其怕影響孩子的情緒而改變初衷去遷就他，還不如沒有這樣的約定。
第四，獎品適當，價值適中 獎勵的價值不要太高，其價值和獎品要與孩子的年齡、取得的成績等等相適應(yīng)。有些家庭由于形成了獎勵并不斷加碼的習(xí)慣，常常給孩子價值過高和不適當?shù)莫剟睿菢臃炊鴷α撕⒆印１热缬械募议L因為孩子某次考試滿分，就給孩子買電腦買游戲機，結(jié)果孩子玩物喪志。
第五，精神鼓勵為主，物質(zhì)享受為輔 很多家長給孩子的獎勵是以物質(zhì)享受吃、穿、玩為主，這樣的弊端是將孩子的目標引導(dǎo)到享受方面。其實最好的獎品是學(xué)習(xí)用品，特別是書籍。
獎勵孩子有方法
1.榮譽獎累積制。每到歲末年初，家長可與孩子共同制作些小紅花、小紅旗或小五星之類的榮譽標簽，并告訴孩子，每當有進步就能得到一個標簽，年終累計，按所得標簽多少，獲得獎勵。本辦法符合教育學(xué)中正面教育和不斷激勵的原則，較適合6至13歲孩子的年齡特點。對再大的孩子，可用“家庭光榮冊”記功的形式，最后累計記功的次數(shù)實施獎勵。
2.獎勵掌管家政。當孩子取得成績時，可獎勵“掌管家政一周（一天）”。即孩子在一周（一天）中以“家長”的身份主持家庭生活，包括修改家庭中的某些制度。這個辦法比較適合14歲以上的孩子，因為14歲以上的孩子自主自理的心理在發(fā)展，他們渴望介入生活，主持生活，也渴望別人尤其是父母了解和尊重自己。這種獎勵的本身就是一種目的。通過多次訓(xùn)練，在潛移默化中完成對孩子持家理財，獨立自主品行的培養(yǎng)。
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