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教學(xué)隨筆：一次特殊的作業(yè)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編整理的教學(xué)隨筆：一次特殊的作業(yè)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)隨筆：一次特殊的作業(yè)1
開(kāi)學(xué)了，開(kāi)學(xué)了，我沒(méi)有像往常那樣拿出老師的威嚴(yán)，讓孩子們馬上有了緊迫感，因?yàn)楹⒆觽円堰M(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期了，而且這班孩子從入學(xué)到現(xiàn)在都是我在帶，可謂是舉手投足，彼此都了如指掌，我認(rèn)為沒(méi)有必要大張旗鼓了。
開(kāi)學(xué)就開(kāi)學(xué)唄，我們師生仍然是其樂(lè)融融，像上學(xué)期一樣，馬上進(jìn)入狀態(tài)。我備課認(rèn)真盡可能據(jù)悉，授課盡可能照顧到大多數(shù)；學(xué)生呢，該讀書(shū)時(shí)讀書(shū)，該做作業(yè)時(shí)做作業(yè)�？删驮谧蛱鞂W(xué)生萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到我布置了這樣一項(xiàng)作業(yè)：回去告訴你們的家長(zhǎng)，讀胡適的《四十自述》這本書(shū)，讀完以后在小黑板上發(fā)感受。我話(huà)音剛落，孩子們興奮了，那個(gè)高興呀，教室里沸騰了，比放他們兩天假都高興，有的說(shuō)就今天晚上完成，有的說(shuō)兩天，當(dāng)我說(shuō)給家長(zhǎng)兩周時(shí)間時(shí)，孩子們不樂(lè)意了，說(shuō)時(shí)間太長(zhǎng)了不行。我說(shuō)：“你們的父母要工作，要干家務(wù)，還要輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，他們很辛苦的，不像我們主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)……”。這樣我們才達(dá)成協(xié)議給家長(zhǎng)一個(gè)星期的`時(shí)間。同時(shí)當(dāng)天我給孩子們布置的另一項(xiàng)作業(yè)：寫(xiě)一篇日記，內(nèi)容自定。
今天早上作業(yè)收起來(lái)了，我驚訝了，原本是辦一次活動(dòng)想讓家長(zhǎng)和我《同讀一本書(shū)》，感受名人家教及名人精神，提高素養(yǎng)，幫助指導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。沒(méi)想到許多孩子的日記，沒(méi)有寫(xiě)假期的見(jiàn)聞，沒(méi)有寫(xiě)開(kāi)學(xué)的欣喜，而寫(xiě)的是如何想辦法監(jiān)督父母讀書(shū)，有個(gè)孩子寫(xiě)到：“今天的作業(yè)真叫一個(gè)爽呀，我終于有機(jī)會(huì)監(jiān)督爸爸讀書(shū)了，如果他不輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)而在那摳口手機(jī)，我就提醒他看書(shū)……”。還有一個(gè)孩子寫(xiě)到：“希望這樣的作業(yè)以后多點(diǎn)，爸爸媽媽就沒(méi)有時(shí)間看電視影響我做作業(yè)了……”甚至一個(gè)孩子寫(xiě)到：“好高興呀，放學(xué)路上我們就在商量如何監(jiān)督家長(zhǎng)完成任務(wù)，如果父母不讀怎么辦……”
哈哈，真有意思，這讓我想起今天帶孩子們讀的《中庸》里的一句話(huà)：己所不欲，勿施于人。是呀，父母要求孩子看書(shū)學(xué)習(xí)，自己卻在摳手機(jī)看電視，孩子怎么能服？反過(guò)來(lái)，孩子如果不好好做作業(yè)，怎么去要求父母呢？
我想，不明白的家長(zhǎng)一定會(huì)認(rèn)為我多事，而大多數(shù)家長(zhǎng)一定會(huì)從書(shū)中學(xué)到許多教育孩子的方法，聰明的家長(zhǎng)也一定會(huì)從活動(dòng)中換位思考，悟到身教勝于言傳的道理.
教學(xué)隨筆：一次特殊的作業(yè)2
或許是好久沒(méi)有強(qiáng)調(diào)作業(yè)的基本要求了，今天在改作業(yè)本時(shí)，又發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)平時(shí)貪玩的孩子沒(méi)有了督促便開(kāi)始字跡潦草、涂涂改改的，于是一生氣就挑出了幾本糊里糊涂的本子準(zhǔn)備讓他們抄在作業(yè)紙上重新做一遍，來(lái)一個(gè)“殺雞儆猴”。
下午放學(xué)，我就把這幾個(gè)孩子叫來(lái)，先狠狠地批了一頓，然后吩咐他們按照我的要求重新抄著做一遍。其他孩子都垂頭喪氣地離開(kāi)了，唯獨(dú)有個(gè)個(gè)子小小的男孩卻依舊站著不肯離去，哦，原來(lái)是他！他是我班的小調(diào)皮，平時(shí)特別貪玩，但學(xué)習(xí)成績(jī)也還不錯(cuò)，也特別有禮貌，見(jiàn)到人總是把他那小眼睛笑得瞇成一條線(xiàn)，特別可愛(ài)�？蛇@時(shí)看他，卻是滿(mǎn)臉的委屈，看上去很不服氣的樣子，眼淚在眼睛里不停地打轉(zhuǎn)，難道，是對(duì)我的懲罰有意見(jiàn)？
于是，我立馬將他拉到身邊問(wèn)：“怎么了，別人都已經(jīng)去寫(xiě)了，還愣在這干嘛，還不快去！”可是，他卻光顧著流眼淚，而對(duì)我的提問(wèn)置之不理，臉上寫(xiě)著的全是委屈。于是我又耐心地問(wèn)了兩遍，他依舊一聲不吭，我不禁有點(diǎn)發(fā)火，拉著他到我旁邊坐下，強(qiáng)忍著怒火繼續(xù)尋根究底。終于，他開(kāi)始抬起頭來(lái)，淚眼婆娑地望著我，支支吾吾地說(shuō)：“我不想抄！”
呵！我有點(diǎn)不太相信自己的耳朵，這是在反抗我的命令嗎？我強(qiáng)壓著將要噴發(fā)的怒火，盡力克制住自己的情緒，心平氣和地問(wèn)：“為什么？都已經(jīng)開(kāi)始不聽(tīng)老師的話(huà)了！你既然這么有想法，那就跟我說(shuō)說(shuō)不抄的理由吧？”只見(jiàn)他抬起了頭，理直氣壯地對(duì)我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我寫(xiě)得并不糊涂，我們班小葉的字平時(shí)比我差多了，為什么他就不用抄！”
我驚呆了！才多大點(diǎn)的孩子啊，竟然這么有性格，抵觸情緒還挺重！可是平時(shí)這孩子不都挺乖巧的么，除了貪玩作業(yè)潦草之外，我還挺喜歡他的，可今天講的這些話(huà)實(shí)在令我意想不到！他說(shuō)得有道理，另一個(gè)孩子小葉的字的確不怎么樣，這孩子比他好多了，難道在這件事情上我真的沒(méi)有公平對(duì)待？不！不會(huì)！我相信自己在改作業(yè)這件事上一定是公正的。為了證明自己并不是故意在找他麻煩，我特意找出小葉的作業(yè)本，準(zhǔn)備給他看個(gè)究竟。翻開(kāi)當(dāng)天的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)小葉的這幾次作業(yè)都比之前的清楚多了，雖然字寫(xiě)得還是歪歪扭扭，但涂涂改改明顯少了很多，為了鼓勵(lì)他，我還在他本子上寫(xiě)著：清楚多了，繼續(xù)努力！
看了小葉的作業(yè)本，再看著孩子，只見(jiàn)他想與我據(jù)理力爭(zhēng)的眼神明顯暗淡了不少，高高昂起的頭也慢慢低了下來(lái)。我把他的作業(yè)本放在小葉的邊上，輕輕地問(wèn)：“你的作業(yè)真的比他清楚嗎？”他低頭不語(yǔ)。我正想再做他的思想工作，他抬起頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道自己該怎么做了！”
看著這位學(xué)生離開(kāi)辦公室，我靜下心來(lái)想著剛才發(fā)生的一幕，給了我一些啟發(fā)，那就是對(duì)學(xué)生多一些“慢”教育，慢下來(lái)，讓學(xué)生正確地面對(duì)錯(cuò)誤；慢下來(lái)，讓學(xué)生正確地了解自己；慢下來(lái)，讓我們正確地教育孩子。
有人說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)就是“師愛(ài)”。“師愛(ài)”是每個(gè)教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì)，它應(yīng)具備正直少卻虛偽、具備無(wú)私少卻自我、具備廣闊少卻狹隘，具備愛(ài)心少卻動(dòng)怒；它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，克服困難，增強(qiáng)信心；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁，永遠(yuǎn)向前。
又到了人生的拐角處，在鄉(xiāng)下工作了二十多年，在別人羨慕的眼光中進(jìn)城了，可我找不到一絲興奮的感覺(jué)，對(duì)那個(gè)陌生的環(huán)境、陌生的同事充滿(mǎn)了惶恐與好奇，雖然無(wú)數(shù)次給自己打氣，無(wú)數(shù)次對(duì)工作做好了計(jì)劃。當(dāng)這一切真的來(lái)到，讓我但任四（3）班56位學(xué)生的班主任時(shí)，我還是緊張了，15年了，15年沒(méi)當(dāng)班主任了，我不知迎接我的是一群怎樣的孩子。一切都從零開(kāi)始，既然要做了，就要做最好，這是我做事的一貫準(zhǔn)則。
作為班主任老師，每一天都在與學(xué)生打交道，每時(shí)每刻每分每秒都在與學(xué)生相處，如何做好班主任工作是我們每一個(gè)班主任面臨的問(wèn)題。學(xué)生在行為習(xí)慣，道德養(yǎng)成，在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中都與我們的教育密不可分，學(xué)生又是一個(gè)有個(gè)性、有差異、有思想、有情感的人，如何才能讓學(xué)生對(duì)我們信服、對(duì)我們信任、對(duì)我們傾心。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中往往會(huì)遇到一些學(xué)生，他們上課無(wú)心聽(tīng)講，違反課堂紀(jì)律，老師往往上課都上不下去，下課欺負(fù)其他同學(xué)，翻越圍墻逃課，謊話(huà)連篇，總不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，想盡一起辦法為自己的行為找借口，找理由，考試作弊家常便飯，作業(yè)從不完成，搞得班上同學(xué)都不喜歡他們，科任老師都頭疼他們，他們不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)、生活、行為一團(tuán)糟。如何來(lái)引導(dǎo)他們，如何能夠讓學(xué)生更快樂(lè)的健康成長(zhǎng)，是我們思考的問(wèn)題，更是我們應(yīng)該為之努力的目標(biāo)。
我接手的是23位女生，33位男生的大班，有父母離婚的單親孩子，有不愛(ài)吃飯的問(wèn)題學(xué)生，有整天不愛(ài)做凳子的多動(dòng)小男孩，有需要媽媽陪讀的學(xué)生。干開(kāi)學(xué)的第三天，原來(lái)的班主任就跟我說(shuō)“你們班的洪哲豪同學(xué)腦子是很靈，可從來(lái)不自覺(jué)做作業(yè)，上課回?zé)o緣無(wú)故離開(kāi)坐位，獨(dú)自走出教室玩，課間在教室打鬧，接下來(lái)則不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課就睡覺(jué)、閑談、看漫畫(huà)、玩手機(jī)、玩游戲機(jī)，搞得課堂不得安寧。下課向其他同學(xué)要錢(qián)，甚至?xí)絿鷫μ诱n等。同學(xué)與他常鬧矛盾，大家都嫌棄他，各門(mén)功課單元測(cè)試都相當(dāng)差，科任老師說(shuō)有他在班上，老師上課就是一種精神和體力的折磨。聽(tīng)了后我腦袋一大：“完了，我該怎么辦？”種種行為讓我非常氣憤，也讓我頭很疼。想是這樣想，但應(yīng)該怎么辦，不可能說(shuō)不要他吧。
但我能做的只是找他談話(huà)，看看有沒(méi)有效果，這樣，他成了我們辦公室的常客，多次談話(huà)與努力都沒(méi)有用，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻更加變本加厲，怎么辦？在這樣下去，毀的不將是他，是班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生，或許是整個(gè)班級(jí)，我要怎樣才能改變這樣的現(xiàn)狀呢。
后來(lái)在家看了一部電影《跑酷青春》，里面有一句話(huà)震撼做了我“如果教育要多方面培養(yǎng)人，那么首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生�！边@時(shí)我反思自己，我了解他嗎，我除了知道他的名字外，其他的我是一無(wú)所知，為了有針對(duì)性地做他工作：
一、我決定先從班上入手，請(qǐng)班上成績(jī)較好的，行為習(xí)慣良好的同學(xué)先與他做朋友，了解他的內(nèi)心想法，掌握他思想上的動(dòng)態(tài)，我并根據(jù)我所掌握的情況來(lái)接近他，先與他拉近關(guān)系，為下一步作鋪墊。
二、是到他家去家訪(fǎng)，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。每次見(jiàn)的都是他媽媽?zhuān)チ瞬胖浪改鸽x異，他隨母親生活，母親要養(yǎng)家糊口所以很少監(jiān)管他，她自己更沒(méi)什么文化，也不懂教育的方法，僅給兒子吃飽了穿暖和了就認(rèn)為可以了，很少與兒子談心，了解他的想法，關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，使他缺少了應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，是一個(gè)性格倔強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，很有個(gè)性的孩子。小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)是很優(yōu)秀的，后來(lái)還因此進(jìn)了城，但由于沒(méi)有人監(jiān)管，養(yǎng)成了打游戲，上網(wǎng)等壞習(xí)慣，最后竟慢慢與社會(huì)上的人有來(lái)往，就成了今天這樣的局面。在家訪(fǎng)回學(xué)校的路上，我陷入了深深的沉思，這又是一個(gè)缺乏父愛(ài)，母愛(ài)的孩子。小小年紀(jì)真可憐，接下來(lái)該怎么來(lái)幫助他呢，我想還是先設(shè)法接近他吧，唯有了解孩子的內(nèi)心想法，才有發(fā)言權(quán)啊。
接著應(yīng)從內(nèi)心里消除對(duì)孩子的隔閡，與他拉近關(guān)系，信任他、理解他，并盡全力來(lái)做好工作，剛好不久我們學(xué)�？萍脊�(jié)要舉行“雞蛋碰地球”比賽，每班選三名歌手，我想機(jī)會(huì)來(lái)了，我點(diǎn)名要他做領(lǐng)隊(duì)，這位學(xué)生折紙、拆卸動(dòng)手能力特好，特喜歡，我正唾沫四濺的講解題目時(shí)，他肆無(wú)忌憚地站起來(lái)，莫名其妙來(lái)一句“老師，我折了一條小船”“老師我作天拆了電視機(jī)”，對(duì)，讓他全權(quán)負(fù)責(zé)，我則什么都不管，他雖感到有點(diǎn)意外，但也很爽快地答應(yīng)了。接下來(lái)每天都看他在不停的拆卸、組裝機(jī)械，此時(shí)我看見(jiàn)了他臉上少有的自信的微笑，最后在他的帶領(lǐng)下，我班獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)，班上的同學(xué)都對(duì)他刮目相看。我把他叫到辦公室并告訴他，是因?yàn)槟愕呐ξ覀儼嗖奴@獎(jiǎng)的，我希望你能努力的把其他方面做好，并讓我們都為你、為班級(jí)驕傲自豪。接下來(lái)我給他媽媽打電話(huà)，讓他母親在校門(mén)口租個(gè)房子監(jiān)管他，并告訴他母親我的想法，只要一學(xué)期就可以了，先杜絕他與班上及學(xué)校其他行為習(xí)慣不好的同學(xué)交流玩耍，把他的習(xí)慣養(yǎng)成好。并要不斷的表?yè)P(yáng)他，先發(fā)揮他的特長(zhǎng)，讓他更加自信，他母親按我說(shuō)的辦了，我再與科任老師經(jīng)常讓他幫我們做事，親近他，讓他知道我們對(duì)他沒(méi)有鄙視，只有更喜歡、只有更信任，我都沒(méi)有在為此頭疼了，關(guān)鍵是他上課再也不會(huì)遲到了，接下來(lái)則是在學(xué)習(xí)上，他自己給自己定了一個(gè)目標(biāo)，我在幫他找了一個(gè)成績(jī)很好的組長(zhǎng)來(lái)幫助他學(xué)習(xí)，并且自己經(jīng)常到班上去問(wèn)同學(xué)們我做不到的數(shù)學(xué)題，還常常故意讓他幫我講解，讓他認(rèn)為老師都可以這樣問(wèn)學(xué)生，他們還有什么不敢問(wèn)的。就這樣經(jīng)過(guò)我、科任老師、同學(xué)們的努力幫助，他已改變一切舊習(xí)，變的愛(ài)學(xué)了，上課不講話(huà)了，不逃課了，偶爾還要問(wèn)我的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，害的我也跟著要學(xué)習(xí)了。
為此我很高興，才覺(jué)得學(xué)生你只要用心了，就一定能夠收獲到一份別樣的禮物，我也希望接下來(lái)它能夠更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。
時(shí)光如流水飛逝，轉(zhuǎn)眼已從教多年。經(jīng)常當(dāng)班主任的我接觸到過(guò)各種各樣的.學(xué)生，而且身為班主任，找學(xué)生談話(huà)更是家常便飯，但是有一件事卻一直縈繞在腦海中，時(shí)刻提醒自己，鞭策自己。
幾年前的開(kāi)學(xué)第一天，我很早就來(lái)到了教室，那是我第一次任教七年級(jí)，正當(dāng)我興致盎然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)下面有學(xué)生在講話(huà)，馬上搜索定位后發(fā)現(xiàn)是一個(gè)小男生，我看了他一眼，給他一個(gè)警告便繼續(xù)我的話(huà)題。沒(méi)過(guò)多久，悄悄話(huà)的聲音又想起來(lái)了，還是那個(gè)男生，這一次，我有點(diǎn)生氣了，開(kāi)學(xué)第一天就這么無(wú)禮，年輕氣盛的我覺(jué)得他是在挑戰(zhàn)我的權(quán)威，必須把他“鎮(zhèn)壓”下去。于是我讓那個(gè)小男孩站起來(lái)，我說(shuō)：“你似乎對(duì)老師的話(huà)題很感興趣，新學(xué)期伊始，你跟我們談?wù)勀愕挠?jì)劃和打算好嗎？”結(jié)果那小男生一直不吭聲，只是站著，有些不高興。后來(lái)我就讓他坐下了，其他同學(xué)一直很安靜，那個(gè)男生也沒(méi)有再講話(huà)。
課后我又找到那個(gè)男生，我想跟他溝通一下，談?wù)勆险n的事，讓他心里不要又太多想法，知錯(cuò)就改就好。沒(méi)想到，在我辦公室的一個(gè)小時(shí)里，他的頭始終瞥向一邊，不看我，臉上沒(méi)有什么表情，沒(méi)有不高興，更不生氣，至始至終一聲不吭，任憑我說(shuō)什么，軟硬都不吃。我徹底懵了，這個(gè)學(xué)生是怎么回事啊？直覺(jué)告訴我，這個(gè)學(xué)生的行為背后肯定不簡(jiǎn)單。于是我向其他學(xué)生打聽(tīng)了一下情況，又給他家里打了個(gè)電話(huà)確認(rèn)，原來(lái)他的媽媽在他很小的時(shí)候就拋下他，離家出走了，爸爸常年在外打工，一直跟爺爺奶奶生活。聽(tīng)了這一切后我的心情久久不能平靜，原來(lái)這個(gè)男生有這樣的家庭背景，在缺少父愛(ài)和母愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，難怪性情不同尋常。
我覺(jué)得我應(yīng)該做點(diǎn)什么，對(duì)于他這樣的性格，批評(píng)指責(zé)只會(huì)適得其反。而且冰凍三尺，非一日之寒，他的行為短期內(nèi)不會(huì)有較大的改變。于是我盡可能多的搜集他的信息，他性格有些孤僻，不愛(ài)跟其他同學(xué)交往，文化課成績(jī)中下，體育成績(jī)卻比較突出。既然他沉默寡言，見(jiàn)到老師從不問(wèn)好，那我就先跟他打招呼，在生活上也經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，一開(kāi)始他感到很驚訝，后來(lái)慢慢地，臉上會(huì)出現(xiàn)靦腆的笑容。平時(shí)注意找他身上的閃光點(diǎn)，并大加表?yè)P(yáng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓他大顯身手，重拾自信，同學(xué)們對(duì)他也另眼相看。
學(xué)習(xí)方面，課后我經(jīng)常主動(dòng)找他，問(wèn)他有沒(méi)有不明白的地方，他一開(kāi)始很不配合，一直不說(shuō)話(huà)，我好說(shuō)歹說(shuō)就是撬不開(kāi)他的嘴。最后我想了一個(gè)好方法，我發(fā)現(xiàn)他跟班上的一個(gè)男生比較要好，于是我補(bǔ)習(xí)的時(shí)候找他們倆，讓他們一起學(xué)習(xí)。過(guò)一段時(shí)間后，那個(gè)男生的表現(xiàn)終于有了改觀，他不再一言不發(fā)，臉上也漸漸有了笑容，偶爾也會(huì)看到他跟其他同學(xué)打鬧。看到他的這些改變，我心里的石頭總算落了地。
一開(kāi)始，我覺(jué)得教師的地位是高高在上的，學(xué)生必須懷著敬畏的心態(tài)對(duì)待老師，通過(guò)這件事，我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生性格的形成都又一定的家庭背景，要多了解、關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生關(guān)愛(ài)。教育學(xué)生的方式也是多種多樣的，一味地訓(xùn)斥只會(huì)把學(xué)生越推越遠(yuǎn)，多一些寬容，多一些理解，學(xué)生會(huì)理解你的用心，慢慢地向你靠攏，走向進(jìn)步！
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