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師德隨筆：特別的愛給特別的你
在學習、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的師德隨筆：特別的愛給特別的你，歡迎閱讀與收藏。
曾經對一些家庭貧困、學習優異的學生進行家訪，并盡己所能進行幫助。作為老師，喜歡學習優異、道德優良的學生確實很容易了。但當我們面對一個個缺乏父母關愛，缺乏親情，內心孤獨的學生，想說“愛”你真的不容易..... 在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時勝過多少天苦口婆心的教育、訓導。溝通，從心開始。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸,是心與心的交流。走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。是啊，在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是“圣旨”。
忙碌了一天，踏著夕陽的余暉，我走訪了幾位學生的家。
到唐明明(化名)同學家時，他奶奶在鄰居家正忙著打麻將。我說明來意后，他奶奶下了牌桌，迎了出來，把我領到了家里。問及明明在家的學習情況，奶奶不好意思地說，她很少管過他的學習。不過明明在家很聽話，獨立性很強。我們向她反映孩子現在的學習有些力不從心，需要家庭積極配合，他奶奶連連點頭稱是。
這是一個極具代表性的家庭。家長們整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，也不是很關心孩子的生活，對孩子的學習是順其自然。孩子們在生活方面自主獨立性都很強，同時也因學習壓力不是很大而滿足于成績差不多就行了。家長和孩子們都沒有意識到目前四年級是一個過渡階段，如果不打好基礎，以后的學習就會更為吃力。是的，我們沒辦法選擇家長。我們必須通過自己的努力改變家長的態度，讓家庭和學校共同聯手，培養學生的學習興趣，提高學生的學習效率。除此之外，我們還必須選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子，促進他們的全面發展。
我先后還走訪了幾位留守兒童的家。如李圓圓(化名)同學，父母離異，母親不在，父親不務正業，圓圓跟著奶奶住。奶奶有兩幢房子，但害怕圓圓的父親把家敗光，根本不讓他回家住。所以，圓圓嚴重缺乏父母的愛，學習環境非常不好，其性格也像男孩子，衣服和臉經常是臟兮兮的，并且喜歡和男孩子一起玩，對學習也是一副無所謂的樣子。通過家訪，我鼓勵圓圓學會照顧自己，靜心讀書。
一個個留守兒童，一個個渴望愛的孩子，卻如折翼的天使墜落凡間。我們能給予他們什么呢?“家”是孩子們溫馨的港灣，是孩子學習的動力處所，家不能給孩子們提供一個安靜平和的學習環境，那么，孩子們怎么能大顯身手，充分發揮能力呢?如果學生把家中的不良情緒，帶到學校帶到課堂，老師們還怎樣幫助他們更好的學習呢?所以，一定要增強家校聯系，共同管理好我們的學生。
教育，歸根結底是一種期待，當教育者的期望值偏高，在教育對象身上未能得到充分體現的時候，會感到失望，這是教師正常的心態。我知道，要幫助、關愛留守兒童我還要做很多，不管多忙多累我也不會放棄，我會把這份特別的愛傳遞給這些特別的孩子!
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