幼兒園大班教育隨筆(集合)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教育隨筆1

　　有愛就有快樂

　　大班美術(shù)活動(dòng)中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會(huì)了，展開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書包上，惹來同伴羨慕的目光。這時(shí)，童童神秘地對(duì)我說：“老師，我還想再折一朵紅花！”我不解地問：“為什么呀？”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級(jí)的時(shí)候，她就可以上小班了，妹

　　妹說她也上我的好幼兒園。”孩子純真的話語深深打動(dòng)了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個(gè)充滿關(guān)愛、快樂自由的地方，這里是孩子們快樂的天地，幸福的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承，有愛就有快樂。

　　有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由�！逼鋵�(shí)不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫柔的老師、一個(gè)溫暖的教室，是孩子們尋找和喜歡的地方。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的'話語足以讓孩子高興好長(zhǎng)時(shí)間。他們希望老師關(guān)心自己，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。教師每一個(gè)愛的表達(dá)、愛的撫摸對(duì)幼兒來說都是一次莫大的鼓勵(lì)和感染。

　　開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，早晨孩子們會(huì)愉快地跟爸爸媽媽說再見，然后張開雙臂投向老師懷抱，開啟一天美好的生活。當(dāng)孩子們?cè)诩倨诶镞�盼望著上學(xué)時(shí)，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時(shí)，我們感到無尚的光榮和無比的幸福！因?yàn)�，有愛就有快樂�?/p>

　　讓孩子學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)

　　思思是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

幼兒園大班教育隨筆2

　　生活自理,簡(jiǎn)單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

　　我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問老師：“老師，這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的`小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的也干凈了。

　　一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳�活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對(duì)孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。

幼兒園大班教育隨筆3

　　孩子到了大班第二學(xué)期后，家長(zhǎng)們對(duì)孩子語言能力的要求更高了。特別是對(duì)語言的連貫性、條理性方面希望有更好的提高。

　　針對(duì)家長(zhǎng)們的這一需要，我加強(qiáng)了對(duì)孩子們看圖講述的培養(yǎng)。如：在為幼兒講《春天》的故事前，我先告訴幼兒：“春天來了，人、動(dòng)物、植物都有一些變化，請(qǐng)你觀察圖片的時(shí)候，看一看、找一找，春天有了哪些變化，再來講給大家聽�！庇變簬е鴨栴}去看，觀察就仔細(xì)了很多。當(dāng)老師講完故事之后問：“除了故事里小草、花、小動(dòng)物的變化，你看到的'春天還有什么變化？”“小燕子飛來了、小河里的冰融化了、大樹變綠了、小朋友脫去了棉衣�！焙⒆訉�(duì)故事中的內(nèi)容就容易掌握了很多。又如：在看圖講述《送奶奶回家》中，讓幼兒先觀察他們?cè)诟墒裁�，后來又怎樣了，最后又怎樣了，引�?dǎo)幼兒按照一定的條理講述故事。幼兒在這些活動(dòng)中不但鍛煉了語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了語言概括能力和思維能力。

　　我還利用平常的空余時(shí)間鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行自由交談。我常常給幼兒一個(gè)小主題，如：昨天幫媽媽做了什么事情了？今天你高興嗎，為什么？你們周六玩的什么？等等。所提出的問題要讓幼兒感覺很好回答，又能生發(fā)出新的問題。這種自由交談令幼兒無拘無束、思維活躍、暢所欲言，而且不受空間、時(shí)間、人物的限制，所以幼兒特別喜歡這種談話方法。這樣的活動(dòng)，使一些不愛主動(dòng)談話的孩子也愿意發(fā)言。較好的促進(jìn)幼兒語言交往的發(fā)展。

　　通過這些小活動(dòng)，孩子們的語言水平提高了不少，不少家長(zhǎng)告訴我說，孩子現(xiàn)在講故事積極了，主動(dòng)了。看圖講述時(shí)也比以前說的有條理了。

幼兒園大班教育隨筆4

　　孩子們到了大班后，語言等各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展，交往能力也逐漸增強(qiáng)。無論在講故事和繪畫、計(jì)算、創(chuàng)造、表演等能力中，都能按自己的想法大膽發(fā)揮和想象創(chuàng)造，他們總有說不完的話題，甚至就連一直保持安靜的睡覺間也開始熱鬧起來。說話、聊天、玩紙、揉線團(tuán)和拆被子……難以入睡,午睡甚至成了他們的負(fù)擔(dān)。尤其是每到星期一中午就特別興奮，老師總要反復(fù)提醒：“不要說話了，快點(diǎn)睡覺”類似這樣的話，使幼兒被動(dòng)地午睡可效果甚微。為了讓孩子們能快又靜的'睡好午覺，我有幾種小“妙招”效果嘗試下來還是不錯(cuò)的。

幼兒園大班教育隨筆5

　　多鼓勵(lì)少批評(píng)

　　對(duì)于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾，因?yàn)槊總�(gè)孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手，對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或理解潛力差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評(píng)多，鼓勵(lì)少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣，孩子們用心性會(huì)降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的.，不懂得受約束。所以我們就應(yīng)給孩子們更多的愛和關(guān)注，讓孩子對(duì)教師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好。

幼兒園大班教育隨筆6

　　戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小兄弟姐妹臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小兄弟姐妹是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的`這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)發(fā)奮！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到咱們?nèi)罕娭�，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！

幼兒園大班教育隨筆7

　　作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

　　每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個(gè)個(gè)可來勁了，有時(shí)正因一個(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛看動(dòng)畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫片我每一天不誤。

　　一天范晨陽，劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一齊議論起來，開始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來。看著他們一張張可愛的`小臉我可高興了，正所以時(shí)我明白，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的母親對(duì)我說：“咱們范晨陽回家很高興地說‘咱們教師也鐘愛看喜羊羊和灰太狼，我很鐘愛咱們教師’。”

　　是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是正因我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！

幼兒園大班教育隨筆8

　　第一節(jié)活動(dòng)結(jié)束，尿尿的時(shí)間到了，像往常一樣孩子們排隊(duì)走出活動(dòng)室。石云昊突然指著院子里一棵大松樹大聲地喊起來：“快看哪，樹上有什么？”。我和小朋友都隨著他指的的方向看去�？吹剿蓸渖嫌幸粋�(gè)很大的鳥窩！閻梓萱：“那是什么呀？”王芊蕙：“我知道，那是鳥窩！”朱姿諾：“對(duì)，那是小鳥的家，我家的大樹上就有！”，小朋友們開始你一句我一句的討論起來，“對(duì)，里面住著鳥寶寶”“小鳥吃什么呀？”“下雨了，小鳥會(huì)不會(huì)淋雨��！”“小鳥冷不冷啊？”“這么高，小鳥掉下來可怎么辦吶？”“小鳥沒在家嘛？”……孩子們臉上滿是疑問，充滿了好奇！！

　　回到活動(dòng)室，很多孩子還在討論著那個(gè)鳥窩。我見他們對(duì)鳥窩那么感興趣，就坐下來問他們“鳥媽媽為什么會(huì)把它的家建在高高樹上呢？”通過討論孩子們明白了，鳥媽媽喜歡搭在高處，聽大人說也有在懸崖和屋檐下的，因?yàn)楦咛幇踩��。∥矣謫柡⒆觽�，“鳥窩是用什么搭建的'？”有的孩子說的很好，屋檐下的鳥窩是用泥巴搭建的；樹上的鳥窩是用樹枝搭建起來的。我給補(bǔ)充：“鳥窩看似胡亂搭建，但實(shí)際上應(yīng)該說很結(jié)實(shí)，遇上狂風(fēng)暴雨可能也無法將它摧毀，看來小鳥就是一個(gè)天然的建筑師呢！”。“還有鳥窩建在大樹上，樹上的枝葉有遮風(fēng)避雨的作用！”

　　針對(duì)這些我又對(duì)他們進(jìn)行了愛護(hù)小動(dòng)物的教育：“你們都很喜歡小鳥，那我們要怎樣保護(hù)它呢？”。我和孩子們共同討論，總結(jié)出：當(dāng)看到有獵人捕捉應(yīng)該制止，講道理說明小鳥可以捉蟲；貼告示牌；看到受傷小鳥，應(yīng)該出手相救；不給鳥兒吃打過農(nóng)藥的蟲子；愛護(hù)樹木，讓每一只小鳥都有家；不能買打鳥的槍；……討論結(jié)束，我讓孩子們將自己的想法畫出來，題目叫做《小鳥不怕》！

　　小鳥是我們的好朋友，愛護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境是一種美德，我們要從小養(yǎng)成愛護(hù)小鳥的好習(xí)慣，有了小鳥，我們的世界才會(huì)更加絢麗多彩！——愛護(hù)鳥類保護(hù)環(huán)境！！

幼兒園大班教育隨筆9

　　家長(zhǎng)請(qǐng)你放手吧

　　在一次吃午飯的時(shí)候，老師分給每個(gè)小朋友一個(gè)煮好得雞蛋，要求小朋友自己剝皮，小朋友們自己動(dòng)手剝了起來，唯獨(dú)小新小朋友左看看，右看看就是不肯動(dòng)手急的臉都紅了。老師說：“小新你怎樣不吃雞蛋呢？”小新開口說話了：“有殼怎樣吃��？”別的小朋友告訴他剝開來吃，他說：“沒有縫怎樣剝？”放學(xué)了，我把這件事告訴了*媽，*媽說：“我家的孩子不會(huì)剝雞蛋，每次吃雞蛋的.時(shí)候都是大人幫忙，吃飯都是大人來喂�！边@時(shí)我真想說：“家長(zhǎng)請(qǐng)您放手吧。”

　　您的孩子都上幼兒園了，有的事情孩子自己能處理好。自己的事情自己做，一開始做的可能不盡人意，但是慢慢地會(huì)好起來的。

幼兒園大班教育隨筆10

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛力�！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。

　　各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的'教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

　　會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活狀況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。

　　本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用。

幼兒園大班教育隨筆11

　　今天，給孩子們講完,小蝌蚪找媽媽的故事后，我問:“小朋友，除了青蛙你們還知道哪些動(dòng)物也是鼓著眼睛的?”孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，回答得非常積極，答案也五花八門，“有的說蜜蜂是鼓著眼睛的，還有的`說蜻蜓也是鼓著眼睛的.....我發(fā)現(xiàn)欒學(xué)福小朋友高高的舉起小手，一副迫不及待的樣子。我喊了他的名字，他站起來非常響亮地說：“老師還有你的眼睛也是鼓著的。”其他的孩子聽了，哄的一聲大笑起來，我的笑容卻頓時(shí)消失了。我確實(shí)長(zhǎng)著一雙鼓眼睛，可也不能把我與蜜蜂蜻蜓等動(dòng)物相提并論啊。孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等著我的表揚(yáng)。我有點(diǎn)生氣，但還是立刻定下神來，展開笑容：“你說得對(duì)，老師的眼睛確實(shí)有點(diǎn)鼓，你看得很準(zhǔn)。

　　事后，我坐在辦公室里，回想著剛才的情形，孩子自豪的神情浮現(xiàn)在我的眼前，我頓悟，童言無忌啊!孩子是在用他的雙眼真實(shí)的看這個(gè)世界，言語中充滿了純真。

　　但愿孩子能永遠(yuǎn)保持這種純真，但愿我們成人能欣賞并維護(hù)這種純真。

幼兒園大班教育隨筆12

　　教育隨筆一

　　開學(xué)有兩個(gè)月了，孩子的常規(guī)還是不是很好，我分析下原因：孩子們都長(zhǎng)大了，比較活潑好動(dòng)，也有自己的主見了，什么事情都想著親子嘗試一下，有什么問題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳的一起探討，這一系列的原因?qū)е掳嗉?jí)的常規(guī)停滯不前，在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是重中之重，所以我們必須透徹的了解孩子們的心理。讓他們做的更好。

　　我們兩位老師要一步一步的認(rèn)真的謹(jǐn)慎的來培養(yǎng)孩子的常規(guī)，只有做好了這個(gè)工作，孩子們各方面的能力才有提高的可能，于是我們兩位老師又重新開始對(duì)我班的孩子進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。在一次教育活動(dòng)開始之前，我要求孩子們要上課了，要用很神氣的樣子坐在位子上準(zhǔn)備上課�？墒沁@時(shí)候，有的孩子已經(jīng)坐的很神氣了，有的孩子還是在一起講話，影響整體的課堂效果。這時(shí)候我馬上表揚(yáng)了坐的很神氣的那個(gè)小朋友林林，我說：“小朋友們，你們看AMY多神氣啊，她可是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小朋友，我們小朋友都要跟她學(xué)習(xí)啊，這樣才有

　　機(jī)會(huì)做小班長(zhǎng)，值日生呀！”這時(shí)候在講話的DAN馬上坐的很筆直，看到他這樣，我馬上表揚(yáng)他，說：“大家看，Dan也坐神氣了！”不一會(huì)兒，所有的小朋友都坐神氣了。

　　原來，孩子是喜歡老師多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們的，所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn)，隨時(shí)給予他們鼓勵(lì)與表揚(yáng)。覺得自己也是很棒的，讓我們的教育出來的孩子都充滿自信，勇敢面對(duì)以后的生活。

　　教育隨筆二

　　跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的`一般益處外，更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng)，對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器、協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、減肥等都有相當(dāng)大的幫助。

　　所以我們園也一直在鼓勵(lì)孩子們多參加跳繩運(yùn)動(dòng)，還組織這一類的比賽和測(cè)試，跳繩的難度孩子很高的.需要孩子們手腳協(xié)調(diào)，我們?cè)趫@里練習(xí)的時(shí)間少一些，所以我們會(huì)建議家長(zhǎng)在家讓孩子們多練習(xí)一些，會(huì)直白的告訴家長(zhǎng)們“你的孩子還不會(huì)跳繩,需要加強(qiáng)練習(xí)”。反思一下,其實(shí)這樣的做法并不妥當(dāng),家長(zhǎng)可能會(huì)覺得沒面子,還會(huì)認(rèn)為自己的孩子受到了不公的待遇。我們采取的辦法是不僅要讓不會(huì)的

　　孩子喜歡跳繩,更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說服家長(zhǎng)”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí),自己要求練習(xí),不是考核而是樂趣,家長(zhǎng)當(dāng)然很支持。

　　首先介紹跳繩孩子來說有哪些好處,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點(diǎn),我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來說都是不同的,有的學(xué)得快,有的學(xué)得慢,關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。我們有針對(duì)性地在戶外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo),并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù),哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵(lì)。隨著次數(shù)越來越多,進(jìn)步也是非常明顯的,孩子戶外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了，以后,我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開生面的跳繩比賽呢。

　　教育隨筆三

　　午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個(gè)圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書，組成另一支隊(duì)伍，場(chǎng)面很是熱鬧，秩序井然。

　　我很高興，大家能不吵不鬧，友愛的分享圖書，我決定豐富我們的圖書角，當(dāng)然，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)將家里的書帶來，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過，對(duì)其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽，親身體驗(yàn)一把小老師呢。

　　教育隨筆四

　　由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為比賽疊衣服。目的是通過競(jìng)賽活動(dòng)……

　　由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為比賽“疊衣服”。目的是通過競(jìng)賽活動(dòng)的開展，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。

　　10月14日下午，幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開始了，比賽過程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開始了自己的“工作”，瞧，孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服，一會(huì)兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師，小手舉得高高的，小臉上充滿自豪的笑容。此次活動(dòng)不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的快樂，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，也需要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，相信在家園共同努力下，孩子們的自理能力會(huì)得到良好的發(fā)展。

幼兒園大班教育隨筆13

　　孩子的規(guī)則是必須從小樹立的'，因?yàn)橹挥袕男【妥尯⒆觽冎�道�?guī)則是多么重要，而且是必須遵守的。所以從小就給孩子定規(guī)則而且是必須這樣做，因?yàn)橛行┮?guī)則是不可以讓步的，但是并不是所有的都是這樣不可讓步的，有些規(guī)則可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予讓步。

幼兒園大班教育隨筆14

　　每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對(duì)他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來說只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢？后來，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢？于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦！你們聞到了嗎？”

　　這時(shí)，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香！”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃。”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好處呢？”

　　我剛說完，好多小朋友都爭(zhēng)著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會(huì)不生病，還會(huì)更聰明。”小茹說：“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮。”“哦，是嗎？那還有誰也喜歡吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓動(dòng)下，大家的熱情高漲，就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的.蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

　　從此，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧！

幼兒園大班教育隨筆15

　　教學(xué)反思

　　1、大班是幼兒身心發(fā)展都非常迅速的時(shí)期，有其特有的年齡特征：有意識(shí)行為開始發(fā)展，能基本控制自己的情緒，動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)，在活動(dòng)中已學(xué)會(huì)交往互助。

　　2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：

　　（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)任務(wù)，有些幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去，幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉，一些平時(shí)調(diào)皮的幼兒也能積極參與活動(dòng)。

　�。�2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于我給他們?nèi)握n已近一年，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤的掌握，也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的.發(fā)展。

　�。�3）對(duì)教師互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師的指令理解不清時(shí)，我親自到身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求，使得整個(gè)得以順利開展。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與率較高，但對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能保持高漲的熱情。

　　4、如果讓我從新上這一課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來，比如：如他們來發(fā)號(hào)施令，指揮其他幼兒，盡量使每個(gè)幼兒始終保持激情。

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