幼兒教師教育的隨筆
在學習和工作的日常里，大家都知道隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家整理的幼兒教師教育的隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師教育的隨筆1
教育孩子，我們更應該注意細節(jié)之處，在任何小事中，我們都能找到教育孩子的機會。在幼兒園的一日活動中，我們常常會看到這樣的鏡頭：在幼兒的晨間活動、戶外游戲、教學活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿也是各個不同的形態(tài)。但有的老師卻容易忽視這些現(xiàn)象，不能及時抓住這些生活中的事情進行教育，從而錯過了一個個良好的教育時機。如果我們的頭腦里建立起隨機教育的觀念，善于捕捉各種教育的.機會，并加以利用，那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。
我們班上的'陽陽是個活潑的孩子，渾身總有使不完的勁。不管是晨間活動還是戶外游戲活動，他總是特活躍，剛活動一會兒，他的額頭上就會出現(xiàn)密密的小汗珠。針對陽陽活潑的特性，每次活動前我都提醒他把外套先脫掉，再和小朋友們一起活動，這樣就可以避免活動后感冒著涼。這以后他還經(jīng)常提醒別的小朋友熱了要休息一會兒，對陽陽的行為老師也及時豎起大拇指，在老師的肯定下陽陽的自我控制能力也越來越強了。
教育無小事，我們要把握好教育時機，注重對幼兒的隨機教育，多從正面引導幼兒，樹立幼兒的自信心，對孩子良好的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之孩子們就會逐漸形成良好的習慣了。
幼兒教師教育的隨筆2
在我的印象中，蝸牛是怕水的，大班教材《烏龜與蝸牛》中，蝸牛不是依靠烏龜才順利渡過了小河?但是今天聰聰帶來的一只蝸牛，徹底改變了我的認識。
早晨，聰聰很神秘地讓我看他的彩筆盒：“啊，是一只蝸牛!”隨著我的一聲呼叫，其他孩子立刻圍到了聰聰跟前。“誰幫你捉的?”“蝸牛沒有毒嗎?你敢用手拿嗎?”“快看，它遇到危險把身子縮到殼里了。”“它身上有黏糊糊的東西，我以前也捉過。”“它是好的，壞的?”孩子們的小腦瓜里還真是裝了很多奇怪的想法，一連串的為什么脫口而出。我也隨口說了一句：“哎呀，你們看，蝸牛身上可真臟，滿身都是泥。”聰聰立刻接著說：“沒事，我給它洗洗澡。”孩子們立刻來到盥洗室，放水給蝸牛洗開了澡。給蝸牛洗澡?那還不把蝸牛給淹死?我的腦中閃過一絲疑問，但我沒有制止孩子們的行為，不管怎樣的結果，孩子們的自主探索總會有價值。
孩子們很認真地洗著，我發(fā)現(xiàn)，蝸牛在水中慢慢地伸出頭，一點兒也不怕水。我以前的認識錯了嗎?教材中的故事也錯了嗎?
為了找到正確的答案，我立刻上網(wǎng)查找，找到了一個視頻：把蝸牛放在水里，蝸牛把頭和尾巴縮進殼里，它的身體就沉了下去;過一會兒，蝸牛伸展四肢，又浮了上來，一會兒，蝸牛慢慢靠近水盆邊緣，慢慢地爬了上來。應該說，蝸牛確實不能算會游泳，可蝸牛，也并不怕水!
我讓聰聰把蝸牛放到了大水池里，鼓勵他們過一會兒再來看看，有什么新的發(fā)現(xiàn)。孩子們果然就有發(fā)現(xiàn)了：“老師，蝸牛雖然不會游泳，但是它能浮在水面上，最后漂到水池邊，從池壁上爬出來……”
呵呵，凡事多問一個為什么，多試試，就能有新的發(fā)現(xiàn)。看來，我真的要多向孩子們學習，而不是光憑經(jīng)驗去判斷。
幼兒教師教育的隨筆3
自由活動時，我?guī)е鴰讉�孩子到花壇邊散步。孩子看看四周的花朵，聽聽悅耳的鳥鳴聲，聞聞泥土的香味，好不愜意!突然，瑤瑤像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高喊一聲：“快來看喲，這是什么呀?”我過去一看，那小家伙馱著重重的殼，頭頂一對觸角。“哦，它就是蝸牛嘛!”我不假思索地脫口而出。“小蝸牛!原來是小蝸牛啊!”幾個孩子都興趣盎然地圍了過來。另外一頭.陸老師也帶著幾個小朋友散著步呢，發(fā)現(xiàn)了“蝸牛”，忙警告大家：“千萬別去摸它，它是釘螺!”“它不是小蝸牛嗎?”這下孩子們可有點摸不著頭腦了。究竟是釘螺還是蝸牛呢?我趕忙仔細看：那個小生物雖然和蝸牛一樣有殼，有觸角，可它那如同甜筒般尖尖的殼我卻忽略了……
回到教室，我仔細回想剛才的事情，臉上火辣辣的。由于自身科學知識匱乏和觀察能力欠缺，竟差點把錯誤的知識教給了幼兒。“為什么自己沒有好好想想蝸牛的形狀呢?就算不知道它是哪種動物，也可以查清楚資料再告知幼兒，怎么想也不想就脫口而出呢?”我真為自己的毛躁感到懊悔。
又過了幾天，飯后散步時間，我們再一次來到小花壇。靈靈指著一條色彩鮮艷的蟲子問我：“老師，它長得好奇怪啊，是什么蟲子呀?”這一次，我跟孩子們一起，埋頭觀察了好久，最后說：“我以前也沒見過，也不知道它是哪種昆蟲，我們用照相機給它拍張照片，回家上網(wǎng)查查資料，好好研究吧。”“好!”孩子們異口同聲地答道。
至于那只昆蟲，孩子們查到了很多資料，答案都不一樣，大家都在為自己查到的資料興奮，爭先恐后地介紹自己的新發(fā)現(xiàn)……
實事求是、嚴謹求真是幼兒教師必備的教學態(tài)度。教學中，我們不僅應把正確的知識教給幼兒，還應把學知識的正確態(tài)度教給他們，即“知之為知之，不知為不知，是知也”。
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