教育筆記-用心對待孩子每個行為
豆豆是班里很調(diào)皮的一個孩子，平時沒少給我們兩個老師惹麻煩,所以他犯錯誤時總會被批評教育。時間長了,對他批評教育的方式也顯得越來越簡單，總是不問緣由的讓他這樣，不許他那樣，卻很少去考慮到他自己的想法和行為的初衷，直到有一天：
我正在給孩子們上一節(jié)語言課,對照著掛圖講完故事以后,小朋友們都被故事吸引了,乘這個機會,我正準備提問題,這時豆豆離開位置,急匆匆向前面跑來,眼睛一直定著地上,要去撿什么東西,我以為他上課時不聽講又在玩什么小東西,頓時我很生氣，大聲說道:“豆豆,你干什么?誰讓你離開位置到處跑的,你上課時能不能認真聽講啊?”豆豆突然停下來,站在那不知所措的看著我,而不像平時那樣乖乖的回到座位上，看到他不為所動的樣子,就像沒有意識到自己的“錯誤”一樣,我更怒從中來,干脆停下講故事,對他進行“批評教育”:“說過多少次了,不要帶小東西到幼兒園來玩,不安全,你怎么總是不聽話!去，給我回到座位上！”從來是“有淚不輕彈”的豆豆被我這么一說,眼睛居然紅了起來,但他還是執(zhí)拗地蹲下去,撿了一個小東西放在前面的桌子上,然后低著頭回到了位置上。我回頭一看,原來是固定掛圖用的吸鐵石不知啥時掉到地上了，而豆豆正好看見了，所以才……剎那間，我的心靈受到難以言語的觸動,我錯怪了豆豆,他想幫助我的心情被我的粗暴批評深深地傷害了，我立刻向他道歉：“豆豆，孫老師不是故意的，不知道你是幫老師撿吸鐵石才下位置的，謝謝你！你能原諒老師嗎？”豆豆聽了我的話似懂非懂地點點頭，在接下來的活動中，豆豆始終安分的坐著，用茫然的眼神看著黑板。
雖然這件事情以我的道歉，豆豆的原諒結束了，但是我的內(nèi)心卻一直無法平靜，懊惱、后悔充斥著我的大腦，不知道豆豆以后還會不會抑或敢不敢去幫助別人，不知道豆豆的單純、熱情被扼殺了沒有，我無法推測，讓時間去撫平我對他的無意傷害吧，希望我日后的用心能夠彌補我的過失。
如今，回憶起豆豆的行為和我當時處理事情的態(tài)度，我依然感到深深的愧疚，由于我的自以為是和缺乏耐心，簡單而粗暴的傷害了一個幼小的心靈。幼教一線的同行們，相信在平時帶班的過程中，由于一時的疏忽也會出現(xiàn)類似的情況吧，這就需要我們時刻提醒自己，是不是在用成人的眼光看待孩子的行為？有沒有用心對待孩子的每一個行為？做幼兒老師不是一件容易的事情，畢竟面對的是3-6歲的孩子，孩子是單純稚嫩的，他們不像大齡孩子能夠控制自己的一些行為，這就需要我們有十二分的耐心去了解孩子行為的目的，不能總想讓孩子依照我們的意愿來做事情,就像我對豆豆犯的錯誤一樣：認為老師在上課，孩子就應該坐端正，不可以下位置。的確，從成人的角度看，上課時下位置是違背常規(guī)的，是不被允許的行為，我們卻忘記了該站在孩子的角度思考問題——孩子既然會發(fā)生這個行為一定有自己的原因。我們常常掛在嘴邊的一句話就是：站在孩子的角度看問題。然而，我們卻常常不自覺的以自己的思維代替孩子們的思考，以自己的主觀臆斷推測孩子們的'行為的目的，這樣做的結果可能會傷害到孩子幼小的心靈,打擊他們的積極性,更為嚴重的是可能給孩子留下不健康的心理陰影。
那怎樣才能避免類似的事情再次發(fā)生呢?我認為最重要的是我們成人,特別是我們幼兒教師，面對孩子們平時的一些行為、做法，需要我們府低視角，細心地去體會。嚴育洪老師曾經(jīng)告訴我們，做為一個領導者，必須要“蹲下身子”才能看到民眾的喜怒哀樂，才能呼吸著群眾空氣，感應群眾的呼聲，才能成為人民愛戴的領導。而我們做老師的又何嘗不是呢？誠然，我們不是領導者，但我們是孩子的領航者啊，領航者肩上的擔子重如泰山，做一名孩子喜愛，敬佩的老師，尤其需要我們蹲下身子，站在孩子的角度去思考他們的問題，從而真正做到用心對待孩子的每個行為。同時，我們要深入孩子的內(nèi)心,尊重孩子的想法,在阻止孩子的行為之前，先仔細考慮孩子這樣做的原因，或者耐心的以朋友的身份詢問孩子這樣做的目的，這樣才能真正做到不誤解,傷害孩子的每一個行為。
此外，我認為用心對待幼兒的每一個行為，還要求老師必須平等民主地對待幼兒.對全班所有幼兒都要一視同仁,面對千差萬別的幼兒，應該看到他們身上的閃光點，全面地、辨證地認識幼兒，不能過早地給幼兒下結論。就像豆豆的事例一樣，我在事后反思，如果將豆豆換成一個平時中規(guī)中矩，一直是認真聽講型的幼兒，我還會不會像上面說到的那樣對待他，答案是：不會！這就是我認識的片面性，給調(diào)皮的孩子冠以“調(diào)皮的罪名”，認為不管他做出什么行為都是在故意觸犯常規(guī)，不去考慮他們行為的目的，而枉下定論：他又想調(diào)皮了！是啊，這樣對孩子是多么的不公平啊！這就是我們老師認識的誤區(qū)，對待孩子的一種思維定勢，不自覺的放大了孩子的缺點，掩蓋了他們身上可愛的閃光點。
經(jīng)過這件事情以后，我重新認識了班內(nèi)的每個幼兒，當他們不自覺的犯一些“小錯誤”時，我試著以寬容的心態(tài)去理解這些行為，居然會發(fā)現(xiàn)這些所謂的錯誤行為其實都是從成人的視角來下的定論，當你真正用愛心，耐心，責任心去對待孩子的行為時，會發(fā)現(xiàn)孩子們是多么的天真可愛，現(xiàn)在我愈發(fā)地喜歡這份工作了，感謝上蒼給我這份擁抱童真，呵護清純的工作，在未來的工作中，我會牢記：用心對待孩子的每一個行為！
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