教育筆記-老師我會這樣爬
晨間活動時，因很多小朋友的要求，我們選擇了爬攀巖墻，但是我的心理卻有一種想法；攀巖墻對小中班的孩子來說還有一定的難度，但是對我們大班的'小朋友來說難度系數幾乎沒有，孩子們很容易就爬到了最上面，為什么還是有這么多的孩子希望玩攀巖墻呢？
然而，想歸想，出于不打擊孩子們的積極性，我還是同意了孩子們的請求。“哇……”孩子們很高興，邊喊著邊跑到攀巖墻跟前，果真如我所料，孩子們唰、唰、唰地很快就爬到了墻頂，“老師你看，我在最上面。”有的孩子還不時向我炫耀自己的本領。“是呀，這么快就被你爬得這么高了，真棒！”我肯定了孩子的能力，但是我心理卻在想；是不是可以讓孩子換一個玩法。否則總是這么爬上爬下，孩子們很快沒有興趣不說，似乎一點也看不到他們在這塊領域的進步。
“老師，我會從這邊爬到那邊的，開始幾天我老是掉下來，后來幾天就好多了。”突然城城走到我身邊跟我說。于是在我的腦海里馬上浮現了前幾天放學回家時看到城城爸爸陪著他在爬攀巖墻的情景。
馬上一個想法從我腦中出現：為什么不請大家都學城城一個樣，從攀巖墻的一邊爬到另一邊呢，如果真的要做到一次爬完，不掉下來，還真是有很大難度的，請小朋友在攀巖墻的一邊排隊，依次從一邊爬到另一邊，到那邊的小朋友再跑回來排隊，這樣避免了小朋友之間的碰撞，不會再聽到有孩子說：“老師，他踩了我的位置，我爬不了了。”
我馬上向小朋友宣布了這個新玩法，孩子們二話沒說就到一邊排隊去了，一個個往旁邊爬，但是孩子們都是沒爬幾步就掉下來了，他們一邊笑著一邊說：“哎呦，掉下了。”
我能感覺到孩子們找到了爬攀巖墻的新樂趣，于是我鼓勵他們：“掉下來沒有關系啊，今天才第一次學這樣爬，城城小朋友不是也說開始總會掉下來，后來幾次爬就好多了。加油！掉下來了再上去繼續爬。”其實要這樣橫爬不光需要手臂力量和手眼協調能力，還需要動動腦筋想好下一步應該把手或腳放哪里更不容易掉下來。對孩子來說有很大的挑戰性，剛開始學允許孩子哪里掉下哪里上去爬，以后可以慢慢改變游戲規則，掉下來就必須重新從起點開始。
孩子就這樣一次又一次地嘗試著，今天爬攀巖墻體驗到了平時沒有的樂趣。我會找機會讓孩子們把這種樂趣延續下去，直到大家都會一次爬到終點不掉下來。
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