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案例:水寶寶的故事

時間:2022-09-30 16:51:29 隨筆 我要投稿

案例:水寶寶的故事

  幼兒天性好玩、好動,不能有意識地遵守生活常規,所以在對小班幼兒進行教育時,多用一些擬人的手法,賦予一些物體以鮮活的生命,會在他們心靈里產生共鳴,效果也比簡單說教好得多。

案例:水寶寶的故事

  案例:

  這兩天,我發現小朋友在洗手的時候,總是不能及時地關上水龍頭。有的是在擦肥皂的時候讓水龍頭開著,有的是洗完后干脆就不關,還有的幼兒雖說水關了,但不打肥皂洗一下就走了,“打肥皂洗手,節約用水”已不知講了多少次,但并沒有引起孩子們應有的重視,于是我給幼兒講了一個《水寶寶哭了》的故事。

  水寶寶的媽媽告訴水寶寶:“不管到哪里,我們都要做一個有用的'孩子,要幫助人們把衣服洗干凈,把小手變清潔,讓小草,小樹喝上水。”水寶寶記住了媽媽的話。它們離開媽媽,來到礦泉水廠,工人叔叔加工后,讓人們解渴。來到飯店,幫廚房的阿姨洗菜,它們都非常高興。還有的水寶寶來到我們的幼兒園,來到了小三班,想讓我們的小手變干凈,可它們不但不開心反而哭了,因為我們班的小朋友在洗手時不關水龍頭,有的洗完手后不關上水龍頭,還有的玩水寶寶,讓水寶寶白白地流掉,所以它們哭了。

  講到這里,孩子們被感染了,紛紛表示再也不浪費水寶寶了。

  在每一次洗手時,我都和幼兒一起抹肥皂,擦泡泡,讓許多晶瑩透亮的泡泡從自己的手縫中擠出來,相互比一比誰的泡泡多,誰的泡泡大。在這一過程中開開心心地把手洗得干干凈凈。

  在接下來的洗手活動中,孩子們節約用水,打肥皂洗手的意識好了許多,大多數小朋友都能打肥皂及時關上水龍頭,即使有些幼兒忘了,其他的小朋友也會提醒他:“快關好水龍頭,打肥皂洗手才干凈。

  分析:

  幼兒天性好玩、好動,不能有意識地遵守生活常規,所以在對小班幼兒進行教育時,多用一些擬人的手法,賦予一些物體以鮮活的生命,會在他們心靈里產生共鳴,效果也比簡單說教好得多。

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