教育隨筆-孩子被搶了玩具你該怎么辦？

　　無論是身處學校還是步入社會，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編整理的教育隨筆-孩子被搶了玩具你該怎么辦？，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　面子第一

　　明明生日時，媽媽送給他期盼已久的小滑板。家里來了客人，是阿姨帶著小弟弟串門。小弟弟看中了小滑板，搶著、拽著、哭鬧著，一定要將小滑板據為己有。明明媽媽希望小弟弟不要哭鬧，也迫于面子壓力，于是從不知所措的明明手里搶過滑板，遞給小弟弟說道：“不哭不哭，哥哥愿意給你。”阿姨帶著心滿意足額小弟弟走了。事后，對明明是呵斥道：“你都是哥哥了，還跟弟弟搶玩具。”

　　分析：幼兒道德意識、角色意識和物權意識尚未發展完全。面對自己玩具被搶走，孩子會感到無力和委屈。而母親“你是哥哥就該讓著弟弟”的說法對于孩子來說不僅是不能夠理解的，不具有說服性，而且會導致他認為“自己不值得心愛的物品”、“媽媽不夠愛自己”，從而逃避責任、角色，自尊自信受損，變得怯懦亦或是暴躁。

　　衛護孩子

　　明明媽媽看著明明十分喜愛小滑板，于是對拽著滑板的小弟弟說：“你松手，我擦一下。”于是小弟弟才乖乖松了手。之后看明明媽媽再回來，手上卻沒拿滑板，面對小弟弟的疑惑和不滿，明明媽媽說：“我兒子也難得有喜歡的玩具，你們喜歡自己買一個唄。”阿姨尷尬地帶著小弟弟走了，明明笑逐顏開地擁抱自己的小滑板和好媽媽。

　　分析：我們從中清晰地看到了友誼小船說翻就翻的過程，也看到“媽寶男”的形成過程。對于明明來說，父母的包辦代替讓他喪失了自行處理人際關系的機會，日后遇到類似麻煩他會自行處理么？我認為找父母解決的可能性會更大；而對于小弟弟來說，他的信任（相信阿姨是擦一下滑板之后要送給他）換得的是欺騙，雖然成人可以狡猾地說道：“我也沒說要送給他。”但對于孩子來說無疑是情感受到了傷害，他還能相信他人么？

　　教育不在于全盤教授，而在于相機誘導。人際交往是孩子成長為社會人的必修課，而幼兒期都是以自我為中心的，爭搶的行為在所難免，小弟弟的行為不是“專橫”，明明的行為也不是“自私”，只是出于他們對于小滑板的喜愛。因而對于此事我認為明明媽媽可以采取以下步驟：

　　首先，觀察明明的反應，不要盲目介入包辦代替。

　　其次，避免爭搶中的`傷害，可以將兩個孩子抱離開來，冷靜一下。

　　再次，當孩子向你表示求助時，可以蹲下來告訴他：“你們有一個共同點呢——都特別喜愛這個小滑板。”“你有很多時間一個人玩，和弟弟在一起玩的時間不多，你可以選擇和小弟弟一起玩滑板。媽媽相信這樣也是一種選擇的開心。”“這是屬于你的小滑板，你可以決定送給弟弟，也可以不送給他。”“媽媽相信你可以自己處理好這件事情。”

　　最后，不管明明是如何選擇的，支持他的決定，讓他自行體驗決定產生的結果。或是失去小伙伴的后果與反思；或是失去心愛物品的后果與反思；亦或是完滿解決事情的成就感。我們都希望是最后一種可能，但是，誰能說前兩種可能性不是成長和收獲呢？

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