教育隨筆-能大膽地打招呼

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教育隨筆-能大膽地打招呼，希望能夠幫助到大家。

　　有些小朋友早上來到幼兒園時不會主動與同學(xué)、老師打招呼，或是害羞的躲在家長身后。但在和其他小朋友在一起是又能玩到一起去，有時我在想為什么有些小朋友看見老師會不打招呼呢？在我觀察那些小朋友后我知道了這是孩子社會化的過程中所表現(xiàn)出的發(fā)展性的問題，每個孩子都不太一樣，有些孩子能和老師相處的很好，適應(yīng)老師很。而有些孩子適應(yīng)小伙伴很快但是適應(yīng)老師卻稍顯緩慢，還有的孩子在適應(yīng)規(guī)則上有快有慢，這些現(xiàn)象都很正常。

　　1、孩子自身和家庭的原因；這類型的孩子屬于比較內(nèi)向的類型，適應(yīng)成人世界比較慢，這樣的孩子在接觸新環(huán)境時總是比外向的孩子慢一拍，慢慢熟悉了環(huán)境后也會很放開地活動。在日常生活中可以觀察，可能孩子不光在幼兒園是這樣的表現(xiàn)，在不熟悉的親戚家、在陌生的公共場合都會如此，緊緊抓住父母的手，不敢貿(mào)然和陌生人打交道，什么事情都需要父母代勞等。如果是這樣情形的孩子，父母可以在平時多帶孩子參加集體活動，如與好朋友家庭之間的聚會，帶孩子拜訪他比較陌生的家庭，以此增加孩子應(yīng)對新環(huán)境以及和陌生人打交道的機會，提高應(yīng)對新環(huán)境的能力。

　　孩子的能力提高了，自信心就會增強。這種情況在目前的獨生子女家庭、特別是封閉的城市獨生子女家庭中很常見。父母需要做的不是用語言教導(dǎo)孩子或者強迫孩子去與別人打招呼而是擴大父母的和孩子共同的生活圈子，增強生活體驗。

　　2、幼兒園的原因；幼兒園和家庭是兩個不同形式的'場所，他們生活的形式不同；教育的形式不同；教育的目標也不完全一樣；孩子從家庭來到幼兒園這個集體環(huán)境中是一個大的跨越，孩子需要在很多情況下獨立面對自己的生活和尋求幫助，而這些變化很多父母了解得比較少，在上幼兒園前沒能對孩子進行一定的訓(xùn)練（正如上一個原因分析）。在這個過程中做父母的不能要求幼兒園和家庭一樣做到點對點，請老師做到事無巨細地對孩子包辦，孩子在這個集體的過程中確實會有從家庭中的中心變成集體中的一份子的過程，這個過程對孩子將來面對復(fù)雜的環(huán)境來說是個起點也是難得的體驗。

　　因此，作為父母應(yīng)該充分了解幼兒園的規(guī)則，協(xié)助孩子適應(yīng)幼兒園規(guī)則，比方說每次送孩子來幼兒園的時候或者接孩子的時候，家長首先主動和老師打招呼，并引導(dǎo)孩子主動和老師打招呼。這個過程不是一蹴而就的，需要一個訓(xùn)練、等待、強化和形成習(xí)慣的過程，家長不要過分急躁，要學(xué)會堅持、等待、寬容。相信經(jīng)過一段時間的努力孩子會慢慢有所進步。值得注意的是，當孩子有了一兩次進步的表現(xiàn)時家長和老師都需要對孩子進行強化（即表揚鼓勵肯定等），千萬不要出現(xiàn)“應(yīng)該的，別的孩子早就做到了”的想法而或略了推進孩子成長最好的契機。

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