教育隨筆-教師鼓勵(lì)對(duì)幼兒重要性

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的教育隨筆-教師鼓勵(lì)對(duì)幼兒重要性，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　平時(shí)在幼兒園里，我一有空就會(huì)與孩子們一起聊天。有時(shí)候他們很喜歡跟我講他們家的趣事，比如放假的時(shí)候我爸爸媽媽會(huì)帶我去哪里哪里玩，我媽媽又幫我買(mǎi)了一件漂亮的`衣服，今天我奶奶又給我做了好吃的東西等等。但是在班級(jí)里也有這一小部分的小朋友，性格比較內(nèi)向、不善言談，遇到事情自己不會(huì)解決，也不會(huì)求助于別人，更不會(huì)告訴老師。

　　例如有一次，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)操作，所有的小朋友在那里認(rèn)真的開(kāi)始操作起來(lái)。在此過(guò)程中有幾個(gè)幼兒如果不會(huì)做會(huì)及時(shí)的舉手問(wèn)老師，但是我們班的易家興小朋友卻在那里一動(dòng)不動(dòng)，臉上的表情也不好。一開(kāi)始我總覺(jué)他可能哪里不舒服，于是我問(wèn)了一下他，可是他只是搖了搖頭。但是到了后來(lái)，其他小朋友都已經(jīng)完成了他們的操作，他還是在那一動(dòng)不動(dòng)。針對(duì)他的表現(xiàn)，我對(duì)他進(jìn)行了一次談話。我問(wèn)清楚了他一動(dòng)不動(dòng)的原因，原來(lái)易家興是因?yàn)椴粫?huì)操作而心情不好，于是就打算默默地在那里不懂。后來(lái)我告訴他：“不管什么問(wèn)題，一動(dòng)不動(dòng)是不能解決的，遇到問(wèn)題時(shí)，只有把它說(shuō)出來(lái)了，我們才能找到方法，并且把它解決了。易家興，你要大膽一點(diǎn)，如果你不能解決問(wèn)題，你可以尋求其他小朋友幫忙或者找老師幫助，可不要不說(shuō)話！希望你下次要慢慢學(xué)會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題喲！”通過(guò)幾次的鼓勵(lì)，后來(lái)，易家興有幾次愿意自己舉手將自己的困惑告訴我們了，我們也積極地幫助他，和他一起解決問(wèn)題。

　　因此，鼓勵(lì)對(duì)于每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，尤其對(duì)那些膽怯的幼兒，讓他們感覺(jué)到自己是很棒的，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的交往能力。當(dāng)遇到困難時(shí)，我們鼓勵(lì)他們，要讓幼兒感受到自己是能行的，愿意去面對(duì)困難，解決問(wèn)題。同時(shí)我們要根據(jù)具體的問(wèn)題，進(jìn)行具體分析，把握每一次機(jī)會(huì)，將其當(dāng)作成是有利的教育時(shí)機(jī)，教會(huì)孩子們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。如果膽怯的小朋友能夠大膽的將自己的困惑說(shuō)出來(lái)，我們就要給予他們贊許、獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們一下，能走出第一步，去解決自己的問(wèn)題。

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