教育隨筆-有效利用表情教育
在平平淡淡的日常中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的教育隨筆-有效利用表情教育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這一屆的孩子跟了我兩年了，這兩年來，每一個(gè)孩子的'性格特點(diǎn)都很熟悉，這一天，我們的晨間活動(dòng)是玩桌面玩具，孩子們基本都能玩的很好，但是也有個(gè)別的男生會(huì)出現(xiàn)一些爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，這一天，我發(fā)現(xiàn)了這樣一幕。
樂樂是一個(gè)小男孩，豪豪也是一個(gè)高大的小男孩，他們正好是同一組的，這天，我準(zhǔn)備了充分的玩具數(shù)量，故事發(fā)生了，樂樂很喜歡紅色，他總是拿紅色的雪花片玩，豪豪也玩的很起勁，不巧的是，大家都拿到了同一片雪花片。
兩個(gè)男孩都想占為己用，只見，他們開始爭(zhēng)搶起來，馬上就有個(gè)小女孩到我面前來告狀了，我見事不妙，連忙趕到他們這組，他們馬上也看到了我，我知道樂樂和豪豪，平時(shí)都是有點(diǎn)敬畏老師的，我選擇沒有說話，只是很嚴(yán)肅的看著他們，欲言又止，只見樂樂看到我嚴(yán)肅的表情后，先放開了爭(zhēng)搶的手，我對(duì)豪豪說：他把玩具先讓給了你，你應(yīng)該對(duì)他說什么呢。豪豪馬上說：謝謝。我隨即露出了微笑的表情。
矛盾在我的介入中告一段落。我在想，如果在這件事上，我大肆的用語言去批評(píng)兩位，這也許會(huì)傷害他們的自尊心，如果我能把時(shí)間留給孩子，看看他們是如何解決的，當(dāng)然這里面，也許有老師的權(quán)威作用，但我覺得這兩個(gè)孩子他們明白謙讓，這在我前期的教育中，是有所灌輸?shù)摹?/p>
事后，我講述了一個(gè)小故事，把類似這樣的矛盾通過故事的形式，進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)�，F(xiàn)在的孩子都很聰明，有時(shí)候的教育，也許也需要默默無語吧，給孩子空間，更好的讓他們自省。因?yàn)楹⒆右灿兴麄兊乃枷搿Ｔ谥蟮募w教育中，我想，只要告訴他們正確做法的原因和思想就可以了。
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