教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)隨筆站在名師肩膀上看課題

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)隨筆站在名師肩膀上看課題，歡迎閱讀與收藏。

　　伴著蒙蒙細(xì)雨，我和同事走在去聽課題研究報(bào)告的小路上，根據(jù)導(dǎo)航的指示我們轉(zhuǎn)了一大圈終于抵達(dá)了會(huì)議室，專家還沒來，老師們都在靜靜的等待。去年自己也嘗試過立課題，感覺真的是一件很困難的事情，簡直是無法下手，教學(xué)生活中出現(xiàn)的問題千千萬萬，但就是不知道哪個(gè)點(diǎn)適合我們研究，真的非常需要相關(guān)專家來指指路。

　　很快，這場報(bào)告的主角張所長就出場了，那是一名中年男子，臉上帶著暖暖的笑。張所長的話非常樸實(shí)，說的都是每個(gè)老師真實(shí)經(jīng)歷過的事情。通過介紹自己的親身經(jīng)歷，如何解決學(xué)生在自己的課堂上寫其它科目的作業(yè)或者畫畫等這個(gè)問題，拉近了我們和課題之間的距離。讓我們明白了要解決的問題就是課題，想要的結(jié)果就是課題研究的目標(biāo)，重要的是為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)付出的研究與努力。張所長說其實(shí)我們的身邊處處都充斥著科研問題，學(xué)校的教學(xué)資源，自己的.教學(xué)實(shí)踐，相關(guān)的教學(xué)理論，只要善于發(fā)現(xiàn)和思考，隨時(shí)都能找到值得研究的地方，還給我們舉出了例子。你今天這節(jié)課教的很順利，你可以研究一下是什么原因使得這節(jié)課取得了成功，是圖片的制作，環(huán)節(jié)的連接還是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)；你今天這節(jié)課講的磕磕絆絆，你可以研究一下為什么這節(jié)課的展開這么不成功，都是什么因素造成的，在以后的教學(xué)中多采用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，避免影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的行為和方法，使以后的教學(xué)生活更順利的進(jìn)行開展。

　　接著張所長出示了學(xué)習(xí)金字塔，通過觀察圖示發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的保持率產(chǎn)生明顯的影響，為什么我們班學(xué)生的聽課效率總是不高，在這里我也找到了答案，是因?yàn)槲視?huì)擔(dān)心學(xué)生聽不懂把所有的東西都一一綴述一遍，自己說的太多了，學(xué)生的主體地位沒有得到充分的發(fā)揮。較好的學(xué)習(xí)方法是演示，小組討論，在做中學(xué)和教別人，這也能解釋在課上讓學(xué)生上前演示的時(shí)候?qū)W生的參與積極性，有的時(shí)候都是搶著來演板。其實(shí)在自己的教學(xué)中，每天也會(huì)發(fā)生很多事情，自己都沒有深入地進(jìn)行思考，得過且過，講的順利的話暗自慶幸，講得不好的話也就那樣了，真的應(yīng)該仔細(xì)地想一想背后的原因。對(duì)于每個(gè)班里面不乖的學(xué)生，其實(shí)我們學(xué)過很多的方法，但是在實(shí)際教學(xué)中都不知道怎樣把理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，從此以后要用皮格馬利翁效應(yīng)去影響學(xué)生學(xué)生，只有教師展示了你的期望，學(xué)生才有可能照著去做。

　　一轉(zhuǎn)眼報(bào)告結(jié)束了，說實(shí)話還覺得意猶未盡，短短的時(shí)間里觸動(dòng)很多，希望自己能夠多思考，早日成為一名優(yōu)秀的教師，成為規(guī)律性數(shù)字中的有影響的20%，加油。

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