小學教導主任工作隨筆課堂教學請慢下來
在學習和工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家整理的小學教導主任工作隨筆課堂教學請慢下來，希望能夠幫助到大家。
一、停電帶來的意外
鎮優質課在學校舉行，可是學校的變壓器出了故障。于是通知教務處安排上優質課的教師早做準備，估計明天早上才會修好。凡事都有意外，這符合墨菲定律。結果因為有未查明的故障，中午九點都沒有修好配電盤。前兩節課上課的教師一時間竟手足無措，沒有準備小黑板，沒有在課本上做好批注，沒有串聯好教學環節的過渡用語。課講得不好，就開始抱怨學校的變壓器。
這是個意外，這個意外純粹是意外。意外到我都想不明白，為什么沒有電子白板就不會上課了！
二、課件依賴癥
多媒體的使用確實對課堂教學起到了促進作用，有圖片、有音頻、有視頻。彌補了文字和語言的直觀效果差的缺點。所以教育主管部門和學校都大力提倡教師使用，并且加大了培訓的力度。要求教師不但會使用課件，還要會制作課件。硬性的要求是多媒體的使用率要達到百分之九十。
經過幾年來的努力，教師們接受了多媒體，享受了多媒體的便利。學生們也習慣了老師上課使用課件。課件承載的越來越多，內容越來越細，終于到了整節課的內容都在課件里。老師上課只要一張接著一張播放課件就可以輕松上完一節課。
越來越多的教師疏于在課本上批注，精于下載課件、修改課件、使用課件；疏于組織語言講課內容，忙于在課件上添加圖片和問題。
優教通、班班通、網站里，到處都是課件，而且制作得越來越精美，信手拿來就可使用。于是很多人患上了課件依賴癥。
三、基本功的弱化
聽了很多中青年教師的課，覺得總是缺少點什么。老師念課件，學生讀課件。老師們的課堂教學基本功哪里去了？
年輕教師能寫一手漂亮粉筆字的已經是鳳毛麟角；眼波流動與學生交流互動的情況也不多；精巧的板書設計基本不見了；優美而且能恰如其分引入新課的導入變成了課件上的一張幻燈片；精彩的課堂總結哪里去了？巧引妙導變成了動畫顯示答案；聲情并茂的誦讀變成了播放音頻；上下串聯，巧妙過渡的語言組織技能變成了干巴巴的“看白板”。
部分教師因為長久依賴課件，教學基本功嚴重弱化。我突然害怕：會不會有一天課件取代了教師？
四、慢下來教學
所謂慢下來，不是指教學進度慢下來，而是指課堂教學慢下來。從一張接著一張播放精美的'幻燈片中慢下來，注重教學基本功。
1.要修煉自己的語言能力。能巧妙的導入課堂，不管是誦讀，還是講故事。是例題講解，還是復習舊知。教師的語言能力是基本功，不要把播放幻燈片和念幻燈片當做唯一。
2.寫一手漂亮的粉筆字。別怕慢，就拿語文來說，老師漂亮的粉筆字絕對能起到引領作用。看看現在學生狂亂的書寫，就知道老師對書寫要求的引領和要求缺失了。
3.設計漂亮的板書。把板書一點點呈現在學生的眼前，那是多么好的教學內容組織呀！慢是慢了一點，可是板書當中包含的美感和匠心設計，真的會讓學生眼前一亮。
4，好好的練習點撥的技巧。別怕學生回答不出，就忙著用動畫飛入展示答案。巧引妙導本身就是對思維的一種激發。
我們的課堂教學基本功不止這幾種，想當初，一支粉筆，一張嘴，一本書，就能上一節精彩紛呈的優質課。慢可能是慢一點，可是總覺得自己用隸書寫出來古文的題目真的不是浪費時間呢！
千萬別忘了，多媒體是教學輔助設備！
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