小學教育工作隨筆轉(zhuǎn)變學困生教學策略
無論是身處學校還是步入社會，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的小學教育工作隨筆轉(zhuǎn)變學困生教學策略，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作為老師，我們都知道要提高全班學生的學習成績，除了要保證優(yōu)秀生的學習成績外，提高中下生的成績也非常重要，尤其是學困生的成績，所以在平常的教學中，我非常注重轉(zhuǎn)變學困生，來提高全班的成績，下面我來談一下我的做法和想法。
很多成績差的學生并非智力低，而是貪玩、懶惰、上課不專心聽講，還有的學生由于家庭原因，父母從不過問孩子的學習，孩子的自覺性差，不完成作業(yè)，導(dǎo)致基礎(chǔ)差，學習跟不上。針對各種情況，我采取以下措施：
一、善于捕捉閃光點，幫助學困生樹立自信心
學困生一般自信心不足，所以我在課堂上特別注意培養(yǎng)學生的自信心，我在課堂上經(jīng)常對他們說，你們在我眼里都是最聰明的，都是有潛力的。這樣師生之間的距離一下子被拉近了。在以后的課堂教學中一方面我經(jīng)常鼓勵學困生多開口回答問題，剛開始時，他們可能會怕自己說錯被別人嘲笑，所以我就在他們耳邊輕聲說：“沒關(guān)系，只要你說出來，就成功了。”同時微笑著看著這個學生，而且不管對錯，我都給予表揚。慢慢地，參與的學生多了，許多學困生都嘗試到成功的喜悅，上英語課積極多了。另一方面，在課堂中我善于增強學生的成就感，因為每一個人都渴望成就，都希望自己的能力得到發(fā)揮，而每一個學生都得到老師的表揚，獲得老師的`認可，這就需要老承認學生的個體差異，允許學生犯錯，善于捕捉學生身上的閃光點，對學生進行多獎勵，老師應(yīng)該急于對學生的優(yōu)點加以稱贊，遲于找錯。就拿我以前所教過的一個學生來說吧，他的名字叫顏智峰，他是從一所比較差的私立學校轉(zhuǎn)學到我們學校的，他的各科成績都很低，在學習上缺乏上進心，經(jīng)常在課堂上亂發(fā)言，沖動易怒，常欺負別的同學，每天都不完成作業(yè)，對于老師的教育也是“左耳朵進，右耳朵出”，老師們都很頭痛。但是作為他的英語老師，我并沒有放棄他，而是多方教育他，及時捕捉他的閃光之處。有一次全校學生搞清潔衛(wèi)生，很多學生看到搞得差不多了就走了，只有他一個不怕苦繼續(xù)在搞衛(wèi)生；還有一次單元測驗中，有一道難題全班只有他一個做對，我就抓住這兩次機會在班上表揚了他一番，我觀察到他的表揚由沮喪到驚訝再到振奮，我知道我的表揚起到了成效。慢慢地，這個學生樹立了自信心，獲得了成就感，逐漸改變了，脾氣改好了很多，慢慢在我的暗示與引導(dǎo)下，變得喜歡思考問題，成績也慢慢提高了。我經(jīng)常覺得“沒有愛就沒有教育”，要在學生身上傾注愛心，更加要對學困生傾注更多的愛心與耐心，才能與學生進行交流，才能使學困生真正感受到你對他的關(guān)心，學困生才會有所進步。
二、激發(fā)學習興趣
興趣是學生愛學習最大的一個源動力，只有興趣才能緊緊抓住孩子們的心，怎樣來抓住孩子的心呢？在課堂上要激發(fā)學生的學習興趣，我采用了許多方法，例如利用多種手段或媒體和豐富多彩的教學方法來吸引學生，時而唱歌，時而做游戲，時而課本對話表演，有時根據(jù)孩子們好勝心強的特點我會在課堂上進行課文朗讀比賽以及各種小組活動競賽等等，使英語課生動、有趣。我認為在英語教學中要激發(fā)學生學習的興趣就是應(yīng)該激起學生的參與意識，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，讓學生輕松愉快地投入到教學活動中來。如每節(jié)課開始時先讓學生唱歌，做做熱身操，把學生的思緒一下子指揮若到課堂上來，在講解某些語言難點時，我會用比較夸張的卡通式人物動作表現(xiàn)出來，讓學生記憶深刻，使孩子們上英語課感到有趣味。
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