幼兒園做班級環境小主人-教師隨筆雜談

　　在平時的學習、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編精心整理的幼兒園做班級環境小主人-教師隨筆雜談，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《新綱要》明確提出：“幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，有效地促進幼兒的發展�！焙玫膲︼椏梢猿蔀橛變鹤铌P注的地方，也能成為他們盡情想象、創造與自我表現的舞臺。

　　墻飾即墻體裝飾，幼兒墻飾是一種能吸引幼兒，絢麗多彩，生動有趣，使幼兒能產生聯想的一種墻體裝飾，幼兒墻飾必須有新鮮感、即生動又有趣，能使幼兒陳勝豐富的想象力。幼兒園的墻飾，以往都是老師們精心繪制的，當小朋友看到一幅新的墻飾時，都很好奇、興奮，但過一段時間后，那一成不變的畫對孩子來說已失去了新鮮感，從這個角度上來說，這多少失去了一些幼兒墻飾的意義。因此,墻飾與幼兒有著密切的關系。

　　在實踐中結合課程目標進行了幼兒園墻飾布置方面的探索,總結出墻飾與幼兒的興趣相融合。如何讓幼兒真正成為環境的主人？首先要考慮幼兒的興趣，在此基礎上逐步融入有價值的教育內容，將主題墻飾作為展示孩子們興趣和才能的`窗口，引導他們積極、主動、有效地學習。如開學初，我們大班活動室墻壁上的大幅畫沒有任何布置。于是,我耐心引導：“白白的墻，老師要請你們來布置，你們想布置什么呀？”小朋友可興奮了，有的說：“開心假期、開心時刻等等”大家各抒已見，創意濃濃。于是，我讓小朋友以舉手表決的方式確立了主題“開心時刻”。

　　在主題《世界真精彩》中的小主題“救救地球”，老師和朋友一起制作了主題墻《環保小衛士》，讓孩子自已選擇喜歡的顏色，設計不同的形狀，并讓小朋友討論“我長大了，我們能做些什么呢？”于是，大家相互交流決定讓自己的記錄和照片粘貼來表現自己在日常生活中是怎樣保護環境的，制作成一個班級主題墻《我是環保小衛士》。

　　因為是孩子自己確定的主題，自己設計的內容，自己感興趣的畫面，小朋友就會改變以往不關心的情況，自由活動時經常有的小朋友去討論，小朋友暢所欲言，說出了許多老師平時經常沒注意到的小朋友身上的優缺點，孩子們真正參與到這個主題墻飾創設活動中，他們的積極性、主動性和創造性都得到了充分發揮。在墻飾布置中我們積極讓幼兒成為墻飾的主人，讓幼兒自己創意、布置、想象，從而更好地發揮了墻飾的教育功能。

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