教學隨筆傾聽花開聲音
在平平淡淡的日常中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?以下是小編為大家整理的教學隨筆傾聽花開聲音,歡迎大家分享。
這幾日甚是忙碌,從周一開始月考,先是監場,繼而改卷。白天批改不完,晚上再挑燈夜戰,就好像收割麥田的莊稼,早去晚歸,一張張試卷在手里更換,一道道試題用紅筆圈點,孩子們的戰果在我的筆尖流淌,我歡喜著,我疑惑著。一張張鮮活的笑臉在我眼前呈現,我為他們的輝煌而高興,我為他們的不足而起伏。
“老師,試卷改出來了嗎?我考了多少分?”孩子們的臉上寫著等待的期盼。“老師,先給我倆改改吧!求求你了!”這兩個機靈鬼已經等不及了,看著他們殷切的笑臉,我破了例給他們先改了,一個95分,一個94分,還不錯,繼續加油啊!他們兩個笑了,雖然相差一分,彼此惺惺相惜,但是還有些下次再比一把的意思,我為他們比學趕幫超的勁頭暗自高興。
一班的課代表過來了,“老師,我的成績不知咋樣?那一道題我畫了個圖,把那幾個要點寫下來了。”一旁的小楊說:“老師,我的成績咋樣?”“奧,小楊同學,你進步了,你考了80多分呢!”“真的嗎?老師你沒有誆我吧?我能考80多分嗎?”“我也有些疑惑,你認真復習了嗎?”“周日我在家比較認真復習了。”“我說你怎么進步了,你努力了,看來一份耕耘一份收獲,繼續加油,孩子!”“好的,老師,我會再努力的!”
二班的兩個女孩子過來了,一個是課代表,一個是張寧,課代表對我說:“老師,她要給你說幾句話。”“好啊!來吧!”但是一旁的張寧文靜不語,我詫異了,平時有禮貌的孩子怎么了?我抬頭看了看她,吆,她的眼睛已經紅了,看來是擔心成績不理想,她已經來問過一次成績了。
這時張寧抽抽噎噎地說:“老師,怎么學好歷史呢?”想起平時課堂上張寧認真讀書,積極背誦的神情,我很快找到這兩個孩子的試卷,還有一道題沒有改,于是馬上批閱,成績很快告知,一個87,一個80。課代表笑著說:“你看看,你比我還多呢?你進步了。”這時張寧已經恢復了平靜,我也笑說:“張寧,我就知道你會考好的,你的勤奮沒有白費!繼續加油!”這兩個孩子笑著離開了。
看著幾個班級的分數,孩子們成績有的優秀,有的略顯不足,表現出每個同學的個性差異,我的.心情很平靜。我想起往昔課堂上,孩子們的自學探究學習,他們的積極主動,他們的爭搶回答,這一次勝利或失敗并不代表他們明天的希望,他們還有花開的機會,我要等待,靜待他們的花開,傾聽他們花開的聲音!
今天走到大街上,看著姹紫嫣紅的春天,柳綠桃紅,有的花朵白的像雪,有的金黃燦爛,還有的含苞待放,正孕育春的生機,大自然紛紛展現萬千氣象。我想:無論肆意綻放的花兒,還是猶抱琵琶半遮面的嫩芽,抑或是千呼萬喚始出來的晚齡之花,他們不正像校園里的孩子們?雖然,他們暫時還不夠優秀,但是我們也要用心澆灌,耐心等待,就一定能傾聽他們花開的聲音,待到春花爛漫時,我想那是很美麗的境界!
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