小學教師成長敘事我經歷我快樂
前幾天在和朋友聊天的時候說道這樣一個話題：“教師教得快樂嗎？學生學得快樂嗎？”這個話題讓我思緒萬分，回想從教這十來年的酸甜苦辣，坎坎坷坷，我的體會是：我經歷，我快樂。
我是師范的音樂專業畢業的，可是來到學校之后，由于工作需要，我所教學科經常在變換。雖然我已經上班快二十年，可是幾乎每年都在熟悉學科、熟悉學生、熟悉教材中度過。幾乎每一年，我都是年級組里的“新人”，為此，我曾感到很不快樂�？墒�，回想這十幾年的工作經歷，我又很慶幸，因為我有很多別人不曾有的體驗，我的這些經歷讓我的人生顯得更加絢麗多彩。
記得我工作后第一次上公開課，雖然之前做了精心準備，但因為太緊張，四十分鐘的課被我二三十分鐘就講完了，當時，我很傷心，覺得自己不適合當教師，害怕大家的嘲笑�？墒侵�，我所感受到的卻是領導和同事的關心和鼓勵。
在工作中，我也經常為自己雖然付出，可學生的`“不長進”，不如其他人、其他班，班級的各項評比成績不佳而苦惱，常常板著臉�？墒�，我的生氣對于工作卻毫無幫助。于是我變換策略，不再去“比”，而是去找學生的長處與進步。
就拿07年我接的那個班來說吧。這個班的“亂”在年級是出了名的，剛接班時，我既為他們的“無組織、無紀律”而感到惱火，同時也暗下決心要當好他們的“媽媽”去愛他們。
接班不久，就趕上學校舉辦的迎元旦的詩歌朗誦比賽�？墒�，班上的孩子不要說在比賽中獲獎了，在課堂上的讀文都常常表演“輪讀”，停了讀，讀了停……所以，我把這次比賽看成對孩子的一次鍛煉，一次體驗，和孩子一起選材、創意、排練……這次比賽，我們雖然沒有拿到第一名，卻取得了年級第三名的好成績，并且從此之后，齊讀不再是難事。
一段時間下來，我發現，因為我找到了學生的進步，我快樂了，學生也快樂了。因為我的表揚、鼓勵，學生無論在學習上，還是班級各項評比上，都取得了不錯的成績。這個班08年還代表學校參加區里的隊會比賽，取得了一等獎。
我來到外小這幾年，對我來說，也是不斷迎接挑戰。因為學校體育老師一直緊缺，學校就讓我在不丟專業，擔任三個班音樂的同時，擔任六年級的體育。為了上好每一節課，毫無體育教學經驗的我就利用課余惡補體育專業知識、觀看體育課視頻，并虛心向老教師請教，示范，堅決不讓錯誤的示范出現在課堂上。
在完成好體育教學工作的同時，我還不忘加強音樂教學業務能力的提高，她積極參加區各項音樂教研活動。20xx年和xxxx年，我兩次參加區教育局組織的教師技能崗位練兵比賽，分獲一等獎和二等獎；xxxx年在區課堂達標活動中，我獲得音樂優質課一等獎。
這些經歷都告訴我，在今后的工作中，我只有快樂自己，才能快樂學生！我的這些經歷也讓我的生活更加豐富多彩，更加與眾不同！
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