教育敘事-為缺少自信孩子挑一盞指路燈

　　我班有個叫耀耀的小朋友，由于在出生時心臟上有點缺陷，所以在以前的日子里，他的家人、老師對他沒有任何要求，只求他健健康康、平安地成長的就行，周圍的同伴都說他什么都不會，而且他自己從沒有體驗過成功，對自己很是沒有信心。在開學的一段時間里，我也發現他是一個性格比較內向的男孩，他不太愛和小朋友玩，平時在區角游戲中，他都獨來獨往。有時，還會一個人在自然角抓小蟲子，問他抓到沒有？他也總是不吭聲或者閃開。上課也從不主動舉手回答問題，有時還開小差。這樣，久而久之，小朋友都不是覺得他什么都不會，是一個“討厭的差生”。在這樣的環境中，可憐的`耀耀身受著來自生理和心理上的兩重壓力。一次偶然的機會，我發現我班多了一雙渴望的眼睛。那是一次平時的繪畫課，我請小朋友畫一畫我們居住的小區，在評價時我發現了王昊正用渴望的目光在企求著老師對他的認可。在我們目光交匯的一剎那，我感覺到自己體內有一股熱流通過，涌進我的眼眶，我深深地感覺到——他想體驗成功，——實現自我。于是，我就說：“呀，這是你畫的嗎？畫的真不錯，你能告訴我你畫的是什么嗎？（經管他畫的我什么都看不懂）”結果，平時沒有聲響的耀耀在集體面前滔滔不絕地說了一大段的話來描述他的畫。看到他有這樣的表現，作為老師的我想到平時其他小朋友對他的偏見，馬上抓住了他的閃光點，及時引導其他幼兒對他這種表現的肯定。這一刻，王昊是最耀眼的，他也是最快樂的！耀耀的繪畫作品越來越有進步，在個性上也慢慢地開朗、活潑了起來。

　　“有自信心”是《新綱要》社會領域的一條重要目標，培養幼兒的自信心有利于形成積極向上的人格特征，對孩子的健康成長有著深刻的影響。在這個案例中，我深刻地認識到，教師在活動中要多給予幼兒自信，并且要幫助他們樹立自信。肯定和鼓勵對培養兒童自信心具有決定性的作用。兒童年齡小，知識貧乏，對自身的言行往往缺乏評價能力，因而對自身力量的認識也很膚淺、不穩定。俗話說：“萬丈高樓平地起”，只有從小打好基礎，才能不斷添磚加瓦。一個有自信的孩子，永遠都能樂觀地面對挑戰。因此，我們應該不斷地更新教育觀念，以幼兒為主體，不斷通過多種途徑，組織豐富多樣的活動，加強幼兒自信心的培養，使孩子們能在自信中學習，在自信中成長！

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