興趣是前提方法是基礎(chǔ)幼兒教學(xué)隨筆
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的興趣是前提方法是基礎(chǔ)幼兒教學(xué)隨筆，希望能夠幫助到大家。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。下面我就用這個(gè)主題內(nèi)容中的兒歌《頂鍋蓋》，說(shuō)說(shuō)我是如何利用孩子的興趣來(lái)組織教學(xué)的：
1、豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。其實(shí)這首兒歌的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，屬于游戲的一種，我相信小朋友一定能積極地參與學(xué)習(xí)兒歌的。關(guān)鍵是到后面的游戲，如果抓住了，就必須說(shuō)出某一種菜名。于是在備課的時(shí)候，我就覺(jué)得，如果要把這個(gè)活動(dòng)組織好，組織的有意思，那么就一定要豐富孩子們各種菜的知識(shí)。雖然我們都已經(jīng)是中班的小朋友，在近階段學(xué)習(xí)的主題《蔬菜大集合》活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于各種蔬菜的認(rèn)識(shí)還是比較狹隘的，所以，我認(rèn)為，他們對(duì)于菜名的了解和掌握就更少了。于是，我就利用各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)的來(lái)豐富孩子們這方面的知識(shí)，為這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
2、教師自身對(duì)教材的`掌握。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)還要考慮到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。在兒歌《頂鍋蓋》這個(gè)游戲內(nèi)容中，我首先選用了一個(gè)真的鍋蓋來(lái)當(dāng)教具，發(fā)現(xiàn)孩子們的眼球緊緊地盯著鍋蓋，努力地、認(rèn)真的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，然后，教師根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)有趣的動(dòng)作，加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)的愿望。
3、根據(jù)語(yǔ)言動(dòng)作，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在備兒歌《頂鍋蓋》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就覺(jué)得對(duì)于我們中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)很適宜，有語(yǔ)言發(fā)展比較遲緩的個(gè)別幼兒，我就覺(jué)得只要加上動(dòng)作的演示，孩子們肯定能很快的掌握的。所以，我一開(kāi)始就利用游戲來(lái)進(jìn)行組織，一方面吸引孩子們的注意力，另一方面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生想學(xué)的欲望。一步一步帶領(lǐng)他們?cè)谕嬷袑W(xué)。孩子們既開(kāi)心有沒(méi)有減弱朗讀的興趣，當(dāng)下課活動(dòng)自由活動(dòng)的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)允欠e極地、自由的開(kāi)展這個(gè)游戲呢！
4、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。兒歌的內(nèi)容理解了，也能完整的將兒歌朗誦出來(lái)，如何來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們朗誦的積極性呢？如果說(shuō)像這種兒歌游戲，小朋友往往還是能比較積極地投入到游戲活動(dòng)中來(lái)的，那么如果說(shuō)像有的只是記憶性的兒歌，如果只是平平淡淡地在小朋友面前讀一讀，幾遍下來(lái)就不能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，所以，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，再加上自己的肢體語(yǔ)言，使幼兒在歡快的、融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都需要老師針對(duì)自己班級(jí)的情況，采用有效的方法來(lái)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)、理解、掌握。
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