教師教育教學(xué)隨筆-樂極生悲
在學(xué)習(xí)、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的教師教育教學(xué)隨筆-樂極生悲，歡迎閱讀與收藏。
兩個(gè)月的假期眼看就要結(jié)束了，為了好好放松一下自身，就帶著小朋友們一起出去瘋玩一天。我們確定了路線，先去這里的市民廣場(chǎng)，然后到寺院里吃齋飯。快樂的一天，就這樣在我們的心目中應(yīng)運(yùn)而生了。
七點(diǎn)半不到，同學(xué)們就陸續(xù)來到這里。還有一個(gè)人沒來，也沒等了。而是叫他媽媽直接開車送到我們要去玩的地方。剛下車，太陽有點(diǎn)大，熱得小朋友們哇哇直叫。原本以為池塘里的荷花還會(huì)有的，然而當(dāng)我們滿懷希望地去到荷花池邊，卻只能看到眼前殘敗的荷葉和已經(jīng)變黑了的蓮蓬。也許因?yàn)樘栍悬c(diǎn)大的原因，也許因?yàn)榭床坏矫利惖暮苫ǖ脑颉Ｐ∨笥褌儽持强煽诘牧闶骋呀?jīng)變得有點(diǎn)繁重，不能負(fù)荷了。穿過不算太長的走廊，來到池塘的對(duì)岸。那里是鴿子群居的地方，這里也是人們與鴿子和睦相處的天堂。我想：假如來到鴿子林，不喂鴿子，那么就真的算是一種遺憾了吧。把小朋友們叫到身邊，和他們說清楚之后，我們便到鋪?zhàn)由先ベI來鴿食。看到小朋友們又怕又愛的表情，那攤著鴿食的手伸出去又縮了回來，我在一邊心里著急。終于我放下手中的相機(jī)，自身也去買來鴿食，然后教他們喂。“你們看，這樣先把鴿食當(dāng)著鴿子的面倒在手心里，當(dāng)有鴿子發(fā)現(xiàn)了你手中的食物，你再慢慢把手抬高，這樣鴿子為了吃到你手中的美食，會(huì)不怕危險(xiǎn)，飛到你的手上，肩上。”我一邊做著動(dòng)作，一邊為小朋友們解說著。而那一群白鴿好像也能聽懂我的話一樣，很配合地為我們做著示范。就這樣，我們?cè)谂c鴿子的親密接觸中拍下了一張又一張美麗又讓人難忘的照片！
離開鴿子林，我們轉(zhuǎn)身來到橋上，當(dāng)時(shí)有小朋友叫起來說：“老師，你看，這就像我們將要學(xué)的趙州橋！”我不緊不慢地問：“你確定嗎？想想它們之間的`區(qū)別哦！”“哦，不對(duì)，趙州橋只有一個(gè)大的拱橋洞，而且上面各邊還有兩個(gè)小橋洞，可是這座橋卻不是，因?yàn)樗拿總�(gè)橋洞都是靠著橋墩來分隔開的。”小朋友們的話就像開了匣的水，一發(fā)不可收拾。我并不打算打斷他們，只默許地點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他們說得很好！我們一路走著，一路笑著，在這一路上沒有老師，沒有同學(xué)。有的只是一種稱謂和一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。我們像一群自由飛翔的小鳥在廣場(chǎng)上飛來飛去。我們一會(huì)兒選擇池邊的柳樹做為背景，一會(huì)兒選擇塑在沙灘中間的海獅、河馬……做背景，拍了好多好多照片。因?yàn)槲覀兌己敛粦岩傻叵嘈牛河辛诉@個(gè)小小的動(dòng)作，就能夠把那一個(gè)瞬間凝聚成永恒。
廣場(chǎng)被我們跑了個(gè)遍，周圍的人群投來不知是贊許還是羨慕的目光。我們所到之處，除了留下過腳印，還留下了最真的快樂！我們來到廣場(chǎng)后方的草坪里，在那里我們拍著各種姿式的照片。完后，我們又來到一條小溪邊，一個(gè)環(huán)衛(wèi)叔叔正在小溪里打撈著什么。瑤瑤跑去一看，嘿！水不深，趕緊跳了下去。隨行的幾個(gè)小朋友都跟著在溪邊玩了起來，這時(shí)志敏從后面沖了出來。他迫不和待地放下書包，沖下了水去。可是這一去，只聽撲通一聲，人被水完全淹沒了。我們所有的人都嚇住了，只見他又從水里冒了出來，可是不等他站穩(wěn)，又是撲通一聲，消失在水面上。
【教師教育教學(xué)隨筆-樂極生悲】相關(guān)文章：
教師教學(xué)教育隨筆07-02
教師教育教學(xué)隨筆07-14
教師工作隨筆教育教學(xué)10-26
小學(xué)教師教育教學(xué)隨筆07-27
教師教育教學(xué)5月隨筆01-11
幼兒教師教育教學(xué)隨筆09-25
幼兒中班教師教育教學(xué)隨筆11-09
新教師教育教學(xué)隨筆11-06