小學(xué)班主任隨筆大掃除怎能流于形式！
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任隨筆大掃除怎能流于形式！，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
下午第三節(jié)課是大掃除的時(shí)間，伴隨著喇叭中大隊(duì)輔導(dǎo)員的吆喝聲，學(xué)生便向往常一樣自覺(jué)的行動(dòng)了起來(lái)。
上學(xué)期，老張是班主任，他已將班級(jí)大掃除的任務(wù)逐個(gè)兒分配了下去，接手的前幾周，學(xué)生干起活來(lái)也便不用我操心。
然而，就在這周，正覺(jué)得這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)的空當(dāng)可以批改作業(yè)時(shí)，班長(zhǎng)潔就慢悠悠的進(jìn)來(lái)了：“老師，社團(tuán)那邊找不到人打掃!”
“人呢，前幾周是哪個(gè)組打掃的？”我迅速反問(wèn)。
“嗯，我讓盛那組去，他說(shuō)他們那組是掃樓梯道的！”
“那社團(tuán)究竟應(yīng)該是哪組打掃的？”
“嗯，有時(shí)候好像是蕊那組，有時(shí)候又好形象是蓉那組！”潔結(jié)結(jié)巴巴極不確定的向我說(shuō)道。
一個(gè)學(xué)期了，作為班長(zhǎng)的潔竟然不能很確定的告訴我社團(tuán)到底哪個(gè)組打掃，這個(gè)時(shí)候，我還哪能在辦公室坐的住啊，迅速帶著潔一同往教室走去，幾個(gè)女同學(xué)正擦著玻璃，待走進(jìn)教室，卻赫然發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)蓉正一人趴在桌前奮筆疾書著家庭作業(yè)，這情景，與勞作的同學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，如此的扎眼，如此的不和諧。
我故作淡定的問(wèn)她：“蓉，你們組人呢？”
蓉猛然抬頭看我，一臉慌張：“我們組人在那邊！”
“在哪邊？”我繼續(xù)追問(wèn)。
“就是在那邊的樓梯道。”
“那你在做什么？你身為組長(zhǎng)，你在做什么？”我故作的輕聲細(xì)語(yǔ)卻毫不掩飾心中的`怒氣。
蓉一定聽(tīng)出了我已生氣，恐慌的眼神望著我，無(wú)語(yǔ)，滿腮緋紅。
我極力讓自己心平氣和：“作業(yè)收起來(lái)，快去看看組員干的怎么樣了！”
蓉干脆利落的收拾好文具，快步奔向樓梯道，我想，這樣的情況，在她身上，應(yīng)該不會(huì)再有第二次。
社團(tuán)那邊，待我過(guò)去時(shí)，蕊那組已經(jīng)開(kāi)始打掃，所有的問(wèn)題此刻也不想再去質(zhì)問(wèn)，只是讓蕊督促組員迅速值日完畢回教室。
大掃除，原來(lái)存在這么多問(wèn)題，在過(guò)去的幾周內(nèi)，我竟然都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，為自己班主任的失職自責(zé)不已，心里想著再不整頓一番，估計(jì)會(huì)滋生出無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題。
回到辦公室，針對(duì)本次大掃除發(fā)現(xiàn)的種種問(wèn)題，迅速羅列了幾條待著重去強(qiáng)調(diào)的事項(xiàng)，當(dāng)我拿著本子進(jìn)教室，第三節(jié)課已還有十分鐘左右就下課了。然而，這個(gè)時(shí)候，教室仍有幾個(gè)空的座位，一問(wèn)，才知，衛(wèi)生區(qū)擦瓷磚墻壁的同學(xué)未歸。大掃除的工作如此拖拉，作為班主任的我，有不可推卸的責(zé)任。
語(yǔ)重心長(zhǎng)的又與學(xué)生進(jìn)行了一番互動(dòng)交流，最后提出了我的希望與要求，下星期，我會(huì)在大掃除的時(shí)間，重點(diǎn)去觀察孩子們的表現(xiàn)，相信，如此一來(lái)，學(xué)生的大掃除一定能在最短的時(shí)間內(nèi)將衛(wèi)生打掃到位。
期待他們下周的表現(xiàn)！
【小學(xué)班主任隨筆大掃除怎能流于形式！】相關(guān)文章：
怎能忘散文隨筆06-06
怎能不想你隨筆07-17
記衛(wèi)生大掃除隨筆05-27
春節(jié)大掃除隨筆范文01-07
小學(xué)班主任隨筆01-20
小學(xué)班主任的德育隨筆07-31
小學(xué)班主任的教學(xué)隨筆07-13