幼兒老師教學隨筆大全
在平時的學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒老師教學隨筆大全，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
區角游戲開始了，孩子們各自取了游戲牌進入游戲區。這時，在“醫院門診”處，開開和佳佳在爭搶醫生的白大褂。我走過去問：“你們誰當醫生啊？”佳佳哭著說：“我先拿到白大褂的。”開開緊跟著說：“我先插到游戲牌的.，我今天當醫生。”看來誰也不讓誰。于是，我就把他們領到“游戲插牌”處，蹲下來指著“醫生”的小口袋說：“今天的醫生是開開呀，佳佳沒有插牌，下次當醫生好嗎？”佳佳一邊很不服氣地把白大褂給了開開，一邊委屈地哭了起來。
孩子們都進入角色，開心地游戲著。佳佳仍站在“游戲插牌”處哭，我走過去對她說：“還在傷心呢？快去銀行領錢，老師帶你去理發店做個漂亮的發型，這樣心情就會好了。”佳佳很不情愿地在銀行里領了錢，然后跟我來到理發店。雖然理發師很熱情地招呼她，可她還是哭個不停。看來這招對她沒用，我便蹲下來問她：“你是不是很想當醫生？”她點點頭，我又說：“可是你今天沒有插到牌，老師下次請你第一個去插牌，好嗎？”“我，我現在就想當醫生！”看來佳佳今天不當醫生誓不罷休了！
我把她帶到“醫院門診”處，開開正在給病人看病呢，我搬了張椅子放在開開旁邊，對開開說：“你今天要當師傅了，我帶來一個實習醫生，給你當助手好不好？”開開一聽自己要當師傅了，開心地點點頭，并讓佳佳坐了下來。開開看了看佳佳，把手里的“處方”紙給了佳佳：“這是處方紙，如果病人要掛鹽水、吃藥、打針，你就給他相應的卡片，知道嗎？”佳佳邊擦干眼淚邊點點頭。后來，我看到他們倆配合得非常默契。
通常，為了順利而有序地開展區角游戲，我們都會規定人數，常常使個別孩子無法滿足游戲愿望。因此在區角游戲中，教師要仔細觀察，及時發現問題，及時設計角色和情節，而不是機械地遵守所謂的“游戲規則”。在今天的游戲活動中。教師設計的“實習醫生”這一角色恰到好處，既不違背游戲規則，又合理地滿足了孩子的游戲愿望。
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