教育筆記：小紅花的魅力
孩子都是需要鼓勵的，好孩子更是表揚出來的。所以我們從不吝嗇表揚孩子，但是對于口頭的表揚孩子們似乎已經(jīng)慢慢的適應并覺得無所謂了，不是那么喜歡了，所以“五角星”、“小紅花”等實物就成了我們鼓勵孩子最常用的方法了。
為了鼓勵和肯定孩子的日常表現(xiàn)，我們時常用這樣的小物品作為獎勵發(fā)給活動中表現(xiàn)好的孩子們，得到獎勵的孩子當然是高興、興奮的，把得到的獎勵趕緊炫耀給給其他的小朋友和爸爸媽媽們看，一臉的自豪，得不到獎勵的孩子們表情卻是復雜的。
今天上午音樂活動結束的時候，我像平常一樣發(fā)小紅花，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)好的孩子，剛剛還滿教室亂跑的瑜瑜可這會兒也安靜了下來，眼巴巴的看著身邊的`幾個好朋友得到了小紅花，目光里滿是羨慕，嘴里卻說：“我不要，我家里有小紅花，我媽媽早就給我買了，買了那么多!”從韻可這“吃不到葡萄說葡萄酸”的話與表情，我看出了她對小紅花的渴望之情。
韻可平時是一個活潑開朗，可是又有些驕躁調皮的女孩子，同時自尊心也很強烈，于是我笑著對她說：“韻可，媽媽買的小紅花和老師的可不一樣，如果待會兒上課的時候你能安靜的坐著好好聽老師講課，老師就會獎給你一朵小紅花。”韻可聽了以后用力的點點頭。
接下來的活動中，瑜瑜可破天荒的沒有下位亂竄，安安穩(wěn)穩(wěn)的聽了一節(jié)課，而且還能和老師來進行互動，下課后，韻可高興地來到我的身邊說：“老師我好好上課了。”我趕緊遞給韻可一朵小紅花，韻可接過小紅花，高興的貼在胸前：“老師，這小紅花和媽媽買的不一樣，這個小紅花可真漂亮啊!”我及時教育她，以后每天只要好好地聽講，和好朋友有好的相處，老師會更喜歡她。
孩子都希望得到家長和老師的肯定，調皮的孩子更是如此。作為家長和老師的我們，不妨在理解的基礎上，給調皮的孩子改善的時間與空間，相信效果會更好。當孩子做錯事情了，不要一味的批評他，給孩子一份鼓勵，他會做的更好。有時候，要善于找到適合孩子的方法，肯定孩子的表現(xiàn)，多給予孩子表揚和鼓勵，讓孩子有信心去做自己想做的事。
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