畫押腳印畫押童心心情隨筆
三下鄉(xiāng)支教活動正如火如荼地進(jìn)行。盡管今天是支教活動進(jìn)行的第一天，大家和四年級和五年級的同學(xué)彼此之間比較陌生，尚未熟悉，但是我們開設(shè)的課程十分有趣，點燃了我們支教隊員和同學(xué)們之間的熱情，促進(jìn)彼此的了解和情感。正如下午的檢測足弓腳課程，同學(xué)們在老師的鼓勵和動員下，紛紛興奮地往A４雪白的紙張上畫押上自己的腳印。同學(xué)們眼睛里充滿歡樂，嘴上總是掛著笑容，在檢測足弓腳畫押腳印時找到了屬于自己的童年志趣。每印上一個腳印，就多一份童趣。
展現(xiàn)童趣時的孩子是最可愛可親的。課堂上的孩子自由地在寬敞的教室里走動，在四個角落之間來回往返，在不同托盤中反復(fù)多次地選擇心儀的顏色染料。同學(xué)們紛紛排隊，小心翼翼地抬起腳丫，緩緩地踩在淺淺的被清水稀釋過的顏料上，再輕輕地抬起腳，用力地把整只腳掌壓在白紙上。隨著同學(xué)們的腳丫一只只小心地踩上盛有色彩絢麗的顏料的托盤，越來越多的白紙被點綴上一只大大的彩色腳印。他們一邊畫押腳印，一邊嬉耍著，嘴角和眼睛里都是笑意。特別是當(dāng)他們拿起畫押好的色彩斑斕的腳印的白紙時，眼神瞬間水潤潤的，炯炯有神。每個人都用兩根手指頭不松不緊地捏著紙邊緣，謹(jǐn)慎地持著這份烙印了自己身體一部分的紙張，像愛護(hù)寶寶一樣護(hù)著身上大部分地方沾濕顏料了的紙。在老師的引導(dǎo)下，他們充滿著滿足心和成就感，用稚嫩的手握筆在紙上簽上了自己的大名，并且把紙整齊地排列在拼接起來的桌面上，以方便晾干顏料。作品已經(jīng)完成，不過它代表的不是簡單的'足弓腳問題，而是同學(xué)們健康快樂的童年生活和天真童趣的心。
教室里洋溢著同學(xué)們的歡樂，這著實令我們在場所有三下鄉(xiāng)支教活動的隊員充滿欣慰和溫暖。不管使在場的負(fù)責(zé)上課的支教組隊員老師，還是負(fù)責(zé)拍照記錄的新聞組記者，亦或是來探班湊熱鬧的其他朝槿隊隊員，都被課堂現(xiàn)場的活躍積極氣氛調(diào)動起來，被喚起了也想?yún)⑴c親自畫押腳印的童心。對于已經(jīng)過了１８歲的我們來說，童年已經(jīng)遠(yuǎn)去了。不過，我們這群成年大學(xué)生和五年級小學(xué)生一齊被喚醒的火熱的童趣靈魂。
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