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小學(xué)數(shù)學(xué)隨筆《因數(shù)和倍數(shù)》

時間:2021-11-30 11:16:16 隨筆 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)隨筆《因數(shù)和倍數(shù)》

  在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。你見過的隨筆都是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)隨筆《因數(shù)和倍數(shù)》,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)隨筆《因數(shù)和倍數(shù)》

  教材上,探究因數(shù)這部分的例題比較少,只有一個:找18的因數(shù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況,我進(jìn)行了重組教材,先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式“一對對”地找出15的因數(shù),在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生探究18的因數(shù)。通過“質(zhì)疑”:有什么辦法能保證既找全又不遺漏呢?讓學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn):按照一定的順序一對對的找因數(shù),能既找全又不遺漏。進(jìn)而又借助體態(tài)語言——打手勢,讓學(xué)生說出30和36的因數(shù),達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。又明確了像36當(dāng)兩個因數(shù)相等時,只寫其中的一個6。這樣設(shè)計由易到難,由淺入深,符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  教材在編排上雖然對于學(xué)生來說更容易理解和掌握。但這部分內(nèi)容學(xué)生畢竟初次接觸,對于學(xué)生來說還是比較難掌握的內(nèi)容。本來計劃因數(shù)與倍數(shù)(12-14頁)一節(jié)課講完,實際操作一節(jié)課只能揭示出因數(shù)與倍數(shù)的概念、求一個數(shù)的因數(shù)的方法、一個數(shù)的因數(shù)的特征(12-13頁)。下課后,與成老師交流,她與我有同感。可從各種資料上看了許多教學(xué)設(shè)計,都是在一節(jié)課講3頁,我想,新內(nèi)容概念多,一節(jié)課講完,學(xué)生確實吃不消。俗話說:“磨刀不誤砍柴工”打好前面的知識基礎(chǔ),第二課時講求一個數(shù)的.倍數(shù)的方法以及一個數(shù)的倍數(shù)特征自然可以放手讓學(xué)生自己去探究,并且還有充足的時間對求一個數(shù)的因數(shù)的方法、一個數(shù)的因數(shù)的特征和求一個數(shù)的倍數(shù)的方法、一個數(shù)的倍數(shù)特征進(jìn)行對比,從而強(qiáng)化所學(xué)知識。

  所以我認(rèn)為,課堂容量大就不可避免地造成缺少當(dāng)堂反饋的時間,過大的容量使學(xué)生學(xué)的不夠深入。我們教師總是想在一節(jié)課中讓學(xué)生掌握盡量多的知識,其實這樣反而會減少學(xué)生的思考時間,也使老師無法照顧差生,知道差生接受的程度,今后要多思考怎樣合理安排。

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