初中數學復習的教學
一、了解初中學生學習知識后的掌握情況
教師要進行初中數學的復習教學，首先要了解學生對知識的掌握情況，然后才能對癥下藥，開展教學。教師要積極地引導學生回想、反思自己在學習過程中遇到的難點、疑惑，了解他們當時思考問題的思路有哪些不足，找出解決的方法，激發學生的學習興趣，避免學生對初中數學學習階段遇到的問題產生畏懼心理，而不敢去回顧，進而引導學生主動復習，鞏固知識。
二、教師梳理初中數學知識結構，書寫復習教學教案
教師要想積極地引導學生做好復習，必須先要對所學的初中數學知識進行歸類劃分，編寫復習教案，將知識條理化，使初中數學的復習脈絡清晰，這可以在復習教學過程中使學生明白知識的主次劃分，易抓重點，提高復習效率。
三、開展初中數學的復習教學
教師對學生展開初中數學的復習教學，不是以往簡單的題海戰術，而是要根據學生存在的問題，選取針對性、典型性的習題，結合知識，滲透思想，不斷彌補學生在所學階段遺漏的知識，提高學生的學習成績。比如，可以優化復習習題的設計，進而打開學生學習的.思路。教師要根據學生的知識儲備設計難易適中的習題，對學生展開復習，積極誘導學生思考，教師可進行適當的引導，和學生一起分析問題，提高學生分析問題的能力。另外，每個人的知識水平不一，教師應該關注個體化差異，通過在學習階段的課堂提問、所完成的作業情況對個體差異的學生進行篩選，個別輔導，以提高不同學生的復習效果。最后，一定要在復習教學過程中對初中數學的知識進行歸納總結，通過在復習過程中對不同習題進行講解，與學生共同完成習題歸類、知識劃分，總結出適合學生的學習方法和解題思路。
對學生開展初中數學的復習教學不是簡單的知識再現。目的是通過對初中數學知識進行系統的復習，將所學的各個知識點聯系起來，找出變化規律，從而形成一個完整的知識體系，幫助學生把知識點融會貫通。
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