乘船數學教學反思
1、重視學生算法的動態生成，鼓勵算法多樣化
真正的教學過程是師生、生生積極有效互動、動態生成的過程。在嘗試計算的過程中，教師鼓勵學生進行獨立思考，讓學生從自己的生活經驗和思考角度出發，產生不同的計算方法；并為學生提供交流各自想法的機會，通過交流，讓學生自主選擇適合自己的方法。這體現了學生的主體性，使學生學會思考問題的方法，培養自信心和創新思維。
2、把計算的學習與解決問題結合起來
學生學習數學的一個很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的'世界，解決這個世界中發生的問題，而解決問題的過程本身就提供著豐富的學習知識和應用知識的機會。本節課從主題圖中提出問題、解決問題，使學生進一步體會到所學知識與實際生活的密切聯系，切實感受到學習計算的必要性，體會到算法多樣化中的算理。
3、鼓勵學生的獨立思考與合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式，教學中，教師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考和交流的過程中，教師提供適當的幫助和點撥，選擇教材和生活中有價值的問題與學生展開討論，以尋找問題的答案。同時培養學生表達和傾聽的習慣，學會與他人進行合作交流。
【乘船數學教學反思】相關文章：
青蛙乘船的小班數學教案03-21
數學教學反思07-25
數學教學反思04-19
《用數學》數學教學反思04-18
數學教學反思學習04-23
《數學廣角》教學反思04-08
線上數學教學反思03-24
初中數學教學反思04-25
小學數學的教學反思04-25