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中職班數學期末質量分析
中職抽考試卷分析篇一：中職班數學期末質量分析
施秉職校2011—2012學年度第二學期中職班
數學期末試卷質量分析報告
楊世海
我校于7月3日進行了本學期的數學期末檢測考試，針對本次的檢測結果，在總結經驗成果的同時，需找出存在的問題，才能有效的開展以后的數學教學，進而可以取長補短，提升自身的數學水平，所以質量分析顯得尤為重要。從教材內容的安排來看，教材內容遵循了由淺入深、由易到難、代數與解析幾何相穿插的內容安排模式。11級中職（4）班期末檢測內容為教材的第六章《數列》、第七章《平面向量》、第八章《直線與圓的方程》。12級中職（4）班期末檢測的內容為第一章《集合》、第二章《不等式》現將本次期末考試質量分析如下：
一、命題思路
在本次中職數學教學質量檢測中，試卷命題的指導思想課程標準實驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用幾方面考查學生雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。全面考查了學生對教材基礎知識的掌握情況、基本技能的形成情況及對中職數學知識的靈活應用能力。努力體現《中職數學課程標準》的基本理念與思想；試題既做到了覆蓋面廣，知識容量大，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，又做到了不偏、不難、不怪，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學習中職數學的興趣和信心。為更好地促進學生的數學成績的提高。
二、檢測結果分析
11級中職（4）班本次應考人數為44人，實考人數44人，無缺考。本套試卷滿分150分，選擇題60分，共15道題，得分率為75%，失分率為25%。填空題40分，共10道題，得分率為40%，失分率為60%。解答題50分，共6道題，得分率為35%，失分率為65%。本次考試人均分為77分，及格人數16人，及格率為36%。考試結果不理想，無紅分人數，及格人數較少，差生較多，兩級分化較為嚴重。
三、考生答題情況分析：
有些學生的試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，及格率和優秀率都不錯，取得了滿意的成績；而有些學校的學生書寫差，成績也不理想，這樣造成了較大差距。主要體現在以下幾個方面：
1、學生的計算能力不強。在解方程及不等式時，學生移向易錯符合，
找方程的根不會。這就說明平時學生不認真聽課，學生熟練程度不夠。
2、概念不清晰、不扎實。
3、操作部分失分率也很高。有的'學生審題不夠細致，應該完成的計算不是計算不準確，就是求的思路不對。在以后的教學中要多培養學生的空間觀念與實際操作能力。
4、解決實際問題的能力不強，缺乏生活常識。
四、對當前中職數學教學的思考與建議
1、發揮集體備課的作用。備好課時上好課的前提，發揮教師集體力量備課，可以彌補教師各題鉆研教材能力的不足，以學教指南為引導，認真學習，努力挖掘教材與身邊的有效資源，上好每一節課。
2、創設生動具體的情景。根據中職學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的中職數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識中職數學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生操作、時間、探索等活動充分地感知，使學生在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣學生才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師必須具有多種課堂教學的藝術。組織、引領、合作、調控等藝術。
5、認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。我以后要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
中職抽考試卷分析篇二：抽考成績分析
下扎巴小學四年語文抽考成績試卷分析
張京
為全面檢查了解我縣小學本學期半期來的教學質量情況，根據教有關精神，
2011年4月21日，教育局組織對全縣小學進行了抽考，其中四年級語文抽考成績（全縣）如下：平均分77.91，及格率86.5，優秀率59.27。平均分最高分92.49分，最低分60.55分，相差31.94分。我校為平均分77.91，及格率86.5，優秀率59.27。平均分最高分92.49分，最低分60.55分，分別高于縣均下面就本次質量檢測作個簡要的分析：
一、命題目的、范圍及特點
本次試題分積累運用、閱讀感悟、習作表達三大塊，占分比例分別為45％、25﹪、30﹪。
1、“積累運用”部分有七小題：看拼音寫詞語、按題目要求選擇正確的答案（①選擇四組詞語中帶點字的讀音都正確的一組；②選擇四組詞語中有錯別字的一組詞語）判斷下列說法、把下面的詞語補充完整、填上恰當的詞語、按要求寫句子（①照樣子把下面的句子換成反問句、②寫一句珍惜時間的格言、③寫出《詠柳》中的第三、四行詩句）、按課文或讀讀背背內容填空等。這些題目意在考查學生鞏固漢語拼音，正確掌握所學漢字的讀音，能區分受方言影響易讀錯的平、翹舌音、r和l 、f和h、i和ǖ、ao和ou等聲母、韻母的字音以及多音字的讀音，能區分形近字，理解詞語的意思，正確使用量詞和助詞“的、地、得”，讓學生積累課文中的優美詞語、精彩句段、古詩詞、積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。
2、“閱讀部分”選取課外兩個小片段。內容有：畫中心句、按短文內容填空、用文中的帶點詞語造句、找出表示顏色的詞語、找比喻句、擬人句等。意在培養三年級學生初步把握文章的主要內容，能找出相關的詞、句，初步培養學生的閱讀能力。
3、習作題目“我的星期天”，要求寫一寫在星期天中發生的一件你認為值得寫的事。習作內容貼近學生生活，學生有話可說。
三大塊題型較新穎，覆蓋面較廣，既考查了學生對拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和習作的能力，體現了《語文課程標準》的精神和要求。
二、答卷情況
（一）.掌握較好的是：積累運用中的選擇一組帶點字的正確讀音、選擇一組有錯別字的詞語、把詞語補充完整、填上恰當的詞語、寫一句珍惜時間的格言和寫《詠柳》中的詩句，按課文內容填空等。這些考題側重于考查學生的識記能力，學生記得牢，得分自然也高。閱讀短文中根據內容填空，找出文中表示顏色的詞語等得分率比較高。用帶點的關聯詞語“??不僅??還??”造句，學生寫出的句子內容豐富，合理。如：“她不僅學習好，還愛幫助別人。”“傘不僅能遮雨，還能擋太陽。”“我的媽媽不僅美麗，還很孝順。”等等。
（二）.失分多的主要是以下內容：
1、看拼音寫詞語中易寫錯別字，如“仿佛”寫成“仿拂”、“既然”寫成“即然”“計然”，有的學生拼讀不認真，如“贊歌”寫成“唱歌”，“既然”寫成“雖然”“居然”等
2、照樣子把陳述句改為反問句。如：“不勞動，連棵花也養不活，這是真理。”應改為“不勞動，連棵花也養不活，難道這不是真理嗎？”相當一部分學生做錯，錯例有：“難道不勞動，連棵花也養不活，這是真理嗎？”“不勞動，連棵花也養不活，這是能不真理嗎？”“不勞動，連棵花也養不活，這真不是真理啊！”等等。
3、根據課文和讀讀背背內容填空一部分學生背誦不熟練，添字漏字，有的會背但寫錯別字。
4、閱讀兩篇課外短文，完成練習。第一篇要求畫出“刺猬是一種有趣的小動物”這個中心句，有的學生畫不準確。選擇比喻句“①刺猬渾身長滿了像剛針一樣的硬刺。”和“②刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。”一部分學生難于分辨，會選擇第2句。第二篇要求填寫短文中描寫夏季“水草、鴨子、鉆天楊、垂柳”等景物，有的學生不夠理解，寫成“河里、河岸、陽光、羽毛”等。畫出擬人句也有許多學生畫錯。
（三）習作部分，從學生答卷中不難看出平時教師的教學指導至關重要。有的班級學生整體習作比較好，能根據習作要求寫出星期天中發生的一件值得寫的事，內容豐富，有“練滑板車”“邀同學到公園玩“和弟弟玩溜溜球比賽”“和爸爸去挖花生”“學包餃子”“學當家，買菜”等等，圍繞一件事過程寫清楚，語句通順，卷面整潔，書寫工整。但也有一部分班級學生習作差，字跡潦草，寫一件事寫成流水帳，不知要寫什么。有的不認真審題，寫成“夜晚的`星星”、“美麗的景色”等；有的背誦課文內容；有的沒標題，內容錯別字多，病句，語句羅嗦，標點不明；有的整篇內容只有兩三句話。
三、教學建議
1.繼續加強識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。到了中年級，語文教學仍然不能忽略識字、寫字。從試卷中發現失分嚴重的還是寫錯字。中年級識字、寫字教學應該在低年級的要求上有所提高。教學中要讓學生自主識字，老師對容易讀錯的字，容易寫錯的字給予指導，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中。三上開始用鋼筆書寫正楷字（不要再讓學生用鉛筆書寫），用毛筆描紅，老師要及時糾正學生在書寫過程的問題，讓學生養成認真書寫的良好習慣，同時提高寫字的速度。
2.加強閱讀、習作的指導
三年級是小學基礎教育階段的一個重要轉折點。閱讀教學由低年級讀、抄、背為主，轉向逐漸培養學生閱讀理解能力，思考問題的能力。進一步體現用課文教，而不是教課文。教給學生讀書的方法，不僅要理解課文內容，還要引導學生學習和體會作者遣詞造句，表情達意的方法，并嘗試在習作中運用。如《翠鳥》一課中寫道：“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，銹滿了草綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”教學中，
老師要讓學生知道作者寫翠鳥的顏色鮮艷，具體是怎樣描述的，從哪些方面寫，同時進行仿寫，提高學生的習作水平。
要進一步明確習作的性質，小學三年級是“練筆”、是“習作”。崔巒先生在福建省小學作文研討會上的講話中說：“我們要
讓學生清楚地知道，作文是寫話、是生活的需要，如同衣食住行一樣是生活不可或缺的一部分。生活需要什么就寫什么，要求不高，沒有必要都向‘優秀習作’看齊，只要把自己的見聞、情感、清楚明白地表達出來就行。在教學方法上，激發興趣、打開思路、拓寬源頭。”要提高習作水平，必須擴大學生的閱讀量。教師要盡量讓學生在課內完成作業，少做題，多讀書，課外多布置學生讀有益的書籍，鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。
中職抽考試卷分析篇三：中職學校 數學考試試卷分析
本學期，我擔任10屆基礎數學的教授工作。本學期的課本是高等教育出版社的中等職業教育課程改革國家規劃新教材——《數學》（基礎模塊）下冊。授課內容是本書的第八章、第九章、第十章的內容。
10屆學生這學期在校時間是3個月，時間短，教授內容少；因為他們還涉及到就業實習的問題，每個班的進度有所不同，所以在出試卷的時候，考慮到這些問題，第十章后幾節的內容涉及到的知識點較少。
在這三章當中，第八章的內容是直線和圓的方程；第九章的內容是立體幾何；
第十章的內容是概率與統計初步。其中的重點是
一、第八章 直線方程的求法以及圓方程的求法
涉及到的題目有：
選擇題的第2題（圓的標準方程）；第3題（兩條直線的位置關系）；第4題（圓與直線的位置關系）；第6題（線段中點公式和兩直線垂直斜率的關系）；第7題（圓心到直線的距離）；第8題（直線的`方程）。
填空題的第6題（直線的理解）；第7題（已知兩點求斜率和兩直線垂直斜率的位置關系）；第8題（已知兩點求斜率）；第9題（線段中點公式）；第10題（中點公式和圓的標準方程）。
簡答題的第3題（點到直線距離和圓標準方程的求法）；第4題（兩直線的位置關系和點斜式求直線方程）。
二、第九章 立體幾何
涉及到的題目有：
選擇題的第1題（直線的位置關系）；第5題（球的體積表面積）；第9題（直線與平面平行）；第10題（直線與平面平行的判定定理）。
填空題的第1題（直線與平面平行）；第2題（異面直線的位置關系）；第3題 （正棱錐的體積計算）。
判斷題的第1題到第8題（直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關系的判定與定理）。
簡答題的第2題（立體幾何的簡單組合體的體積的計算）。
三、第十章概率與統計初步
填空題的第4題（樣本方差的公式記憶）；第5題（總體、個體、樣本、樣本容量的定義）。
判斷題的第9題和第10題（概率的性質的記憶）。
簡答題的第一題（古典概型的典型題的分析，計算方法）。
問答題（古典概型的典型事例以及概率之間的計算，同時發生的概率用乘法，復合事件的概率之間用加法）。
本次試卷總分100分，其中第八章在總分中的所占的比例為46%，第九章在總分中占得比例為24%，第十章在總分中占的比例為24%。
本次考試全校的平均成績為76.2 。考試題目相對比較簡單，在一道題中，涉及到的知識點最多只有兩個，綜合性的題目較少，知識點覆蓋全面。由于書上的內容在期末復習中帶領他們復習了兩遍，所以他們的分數都比較理想。
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