二年級數學第二學期質量的抽測分析

　　針對這次抽測，我們二年級數學教研組做了相當充分的準備，在抽測前兩周就一邊上新課，一邊復習以前所學的內容，并通過兩次檢測，把錯誤較多的內容歸類，重點講解、練習。對于后20%的學生，我們重點輔導基礎知識，同時與家長取得聯系，達成共識，在家長與我們老師的配合下，這部分學生也取得了不錯的成績。因此，這次抽測我們二年級的數學成績在所有被抽學校中名列榜首。

　　下面我把這次抽測的情況簡單分析一下：

　　一、 學生掌握得好的方面及教學歸因分析：

　　基礎知識和基本技能均掌握較好，具體體現在：口算，比較數的大小，角的認識，乘除法的意義，用口訣求商，平移，旋轉的感知及操作，解決問題。正是由于我們平時教學中能認真研究教材，注重學生基礎知識的訓練，課堂教學扎實到位，同時也非常重視學生良好學習習慣和書寫習慣的`培養，才取得了比較好的成績。

　　二、 學生掌握得不夠的方面及教學歸因分析：

　　除法算式中的各部分名稱掌握不扎實，２０÷４＝５中，很多學生填了除數是２０，被除數是４，主要可能是學生沒有看清題目，就按平時算式的順序寫下來，也可能是有些學生對“除數、被除數”不是很清楚。

　　用０、１、２組成兩位數，很多學生寫成了三位數或一位數。可能是學生沒有看清或理解題意，平時像這樣的練習還太少。

　　“年齡差是不變的”學生沒有真正理解，雖然書上也出現過這樣的題，但學生的思維往往不靈活，容易定勢，他們認為肯定要做加或減。

　　三、 針對存在的問題，提出改進教學的建議：

　　在引導學生理解題意，培養學生思維靈活性方面還要努力，在平時的教學中，要指導學生看清題目，認真審題，注重練習形式的多樣化，尤其是要結合實際，多提供具有開放性的題目，為學生提供廣闊的思維空間。另外，也可以多進行一些錯題的辨析，預防學生的思維定勢。

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