年期期末一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析情況
一、試卷分析
2011學(xué)年，我鄉(xiāng)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷，卷面總分100分。試題含填空題（28分）、計(jì)算題（15分）、算一算，連一連（5分）、按要求做一做（15分）、列式計(jì)算（12分）、解決問(wèn)題（25分）六種題型，試題緊扣教材內(nèi)容，重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，涉及知識(shí)面廣，考查知識(shí)點(diǎn)多，難度適中，與生活實(shí)際相結(jié)合，能全面反映學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
1、我鄉(xiāng)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試成績(jī)情況。（表一）應(yīng)考人數(shù)參考人數(shù)參考率及格數(shù)及格率優(yōu)分?jǐn)?shù)優(yōu)分率總分平均分最高分最低分41141110039195.136689.136650.589.21000我鄉(xiāng)16個(gè)班中，平均分最高的是95.9分，最低的是68.8分，高低差距為27.1分。其中，平均分在90分以上的有11個(gè)班，80至89分的有3個(gè)班，70至79分的有2個(gè)班。全鄉(xiāng)0—39分的有11人，占2.7%；40—59分的有9人，占2.2%；60—79分的有25人，占6.6%；80—89分的有70人，占17.0%；90—99分的有285人，占69.3%； 100分的有11人，占2.7%。從全鄉(xiāng)總體情況看，優(yōu)分人數(shù)比重大，低分人數(shù)相對(duì)較少，高低分差距也不是太多。因此，就本次考試而言，該級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的整體素質(zhì)相對(duì)不錯(cuò)。
2、從411份中抽樣72份（和睦16份，中心32份，面街24份）不同層次的試卷作調(diào)查，各大題得分如下表（表二）。
題號(hào)總分得分失分得分率失分率一2016171729985.2%14.8%二108094813287.8%12.2%三3602966482.2%17.8%四108093314786.4%13.6%五86467818678.5%21.5%六1800153626485.3%14.7%[2]
從表中可以看出，第五題得分率最低，為78.5%；得分率最高的是第一，為87.8%。因此可見我鄉(xiāng)一年級(jí)本次水平測(cè)試中，多數(shù)學(xué)生掌握了基本的基礎(chǔ)知識(shí)及技能。但若從細(xì)處分析，試卷上有幾個(gè)地方失分率較高，也是我們一年級(jí)教師不容忽視的。
三、卷面情況及錯(cuò)因分析
（一）、填一填（28分）。填空題重基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容較細(xì)較多較全面，靈活性較大。因此，失分率較高。
第1、2、3、4、5、6、10小題做對(duì)的較多，但少部分學(xué)生對(duì)數(shù)位表認(rèn)識(shí)不清，數(shù)位顛倒；少數(shù)同學(xué)不理解“相鄰的兩個(gè)數(shù)”。
第7小題是數(shù)圖形個(gè)數(shù)的題，這一題大部分同學(xué)錯(cuò)在把“ ”數(shù)成了4個(gè)，不明白圖形的包含與被包含關(guān)系。
第8小題“正方體的上面是（ ）形。”是本大題中出錯(cuò)率最高的小題，答案多為“三角形”、“圓形”。這一個(gè)小題并不是很難，但仍有很大一部分學(xué)生出錯(cuò)。究其原因，主要是因?yàn)槭艿?小題的影響，很多學(xué)生以為第8題和第7題是一個(gè)題，所以沒有認(rèn)真思考就照?qǐng)D填空。
第9小題在整個(gè)大題中失分率是較高，該題對(duì)很大一部分學(xué)生而言，沒有“插隊(duì)”意識(shí)，因此答案多種多樣。
（二）、細(xì)心算一算，直接寫出得數(shù)（15分）。
內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的加、減法。本題考察學(xué)生的計(jì)算能力。全鄉(xiāng)70～80%的學(xué)生能得滿分，15%左右的學(xué)生因粗心出錯(cuò)。錯(cuò)誤多數(shù)出現(xiàn)在這幾個(gè)小題上：39＋５、12－６＋８、60－３－50、75－5＋20。含有兩個(gè)計(jì)算符號(hào)的題學(xué)生容易出錯(cuò)，有關(guān)9的進(jìn)位加法容易出錯(cuò)。
（三）、算一算，連一連（5分）。
本大題主要是檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)“鐘表”和“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的問(wèn)題。這一題出錯(cuò)較少，滿分率80%左右。全鄉(xiāng)“0”分的學(xué)生一共有7人。出錯(cuò)的原因?yàn)椴糠謱W(xué)生把1、2小題混合在了一起，把第1題連到了第2題，第2題連到了第1題。一部分學(xué)生則是第1題多連；“多得多”和“多一些”混淆，“少一些”和“少得多”混淆。也有部分學(xué)生是屬于基礎(chǔ)問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容根本就是一竅不通。
（四）、按要求做一做（15分）。
本大題分為3個(gè)小題。第1小題是“看圖寫數(shù)”該題比較簡(jiǎn)單，多數(shù)同學(xué)完成得比較好，只是部分學(xué)生不明白看數(shù)位表寫數(shù)如何寫，還有少數(shù)學(xué)生把寫數(shù)做成了讀數(shù)；第2小題學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)主要是審題不清，弄不懂，不明白如何用三個(gè)數(shù)寫式子，甚至有的同學(xué)式子對(duì)了，得數(shù)錯(cuò)了。第3小題錯(cuò)誤最多的是圖上畫了幾捆小棒和幾根小棒，所以列式錯(cuò)誤。還有一部分學(xué)生仍不明白大括號(hào)的意思。
（五）、列式計(jì)算（12分）。
本大題包括4個(gè)小題。多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤是因?yàn)榇中模?jì)算結(jié)果不正確。約有3人不列式，直接寫得數(shù)。有少部分學(xué)生對(duì)題意不理解，審題不清。錯(cuò)得最多的是第4小題：“放學(xué)排隊(duì)，小明的前邊有4人，后面有3人，隊(duì)伍里一共有幾人？”數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的`時(shí)候忘記了自我。還有少部分學(xué)生對(duì)減法關(guān)系式掌握不到位。
（六）解決問(wèn)題（25分）這一個(gè)大題一共有4個(gè)小題。第1～3小題都是較簡(jiǎn)單的題，出錯(cuò)的主要原因是審題不清，不理解題意。計(jì)算粗心，將得數(shù)算錯(cuò)。部分學(xué)生不聽題，導(dǎo)致會(huì)做的也錯(cuò)。
錯(cuò)誤最的是第4小題，失分原因是不理解題意，應(yīng)列加法算式，卻寫成了減法；有的學(xué)生式子列隊(duì)，計(jì)算錯(cuò)誤。第3個(gè)小問(wèn)題“50元夠買什么？”多數(shù)人只寫意思，沒有列式，統(tǒng)一丟2分。有些學(xué)生寫出買的東西，價(jià)錢卻算錯(cuò)。
四、本次考試對(duì)今后教學(xué)工作的啟發(fā)
1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使其獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題及自主探索問(wèn)題的能力。
2、教師在教學(xué)工作中要抓好基礎(chǔ)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，學(xué)生的思維就無(wú)法打開，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生無(wú)法獲得進(jìn)一步的提高，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生就會(huì)更加厭學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)大的挫折感。
3、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)聽題審題能力，在做每一題之前，要求學(xué)生認(rèn)真聽老師念題，理解題目意思，形成良好的聽題審題習(xí)慣，提高做題的準(zhǔn)確性和方向性。
4、教師平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、教師教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。觀察能力是決定學(xué)生解答問(wèn)題的關(guān)鍵，教師要結(jié)合教材的圖畫、圖形有意識(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的觀察能力。
6、教師在教學(xué)和年終復(fù)習(xí)中，要抓重點(diǎn)，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在題海中耗費(fèi)無(wú)數(shù)的精力和時(shí)間。教師要根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)題目或者有選擇的利用現(xiàn)有的資料，重點(diǎn)訓(xùn)練、難點(diǎn)突破訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果，提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
總之，新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)；另一方面還要有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要加強(qiáng)對(duì)題意理解的訓(xùn)練，對(duì)計(jì)算能力的訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，包括認(rèn)真聽題、讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等。
以上是本人對(duì)我鄉(xiāng)這次測(cè)試的情況做一些淺顯的分析，希望大家多多提出寶貴的意見和建議，謝謝！
【年期期末一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析情況】相關(guān)文章：
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析情況04-15
年期末復(fù)習(xí)反思范文11-08
年期末工作總結(jié)06-01
學(xué)年期末老師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)09-10
初二學(xué)年期末總結(jié)07-28