孩子的數(shù)學(xué)恐懼癥應(yīng)該如何解救
數(shù)學(xué)是很多孩子都頭疼的科目，那么密密麻麻的公式、圖形、輔助線經(jīng)常讓我們大腦一片空白，每每考試的時候，我們眼看時間一點點過去，周圍的同學(xué)陸續(xù)交試卷，自己卻一道題目都不會做，說實話，在學(xué)習(xí)中，你是否也有似曾相識的情景。
據(jù)說，80%左右的人都做過與考試有關(guān)的噩夢，而考試的噩夢中又有70%左右是考數(shù)學(xué)的。在微博和論壇里，他們把自己稱為數(shù)學(xué)恐懼癥患者。更可怕的是，眼下，數(shù)學(xué)恐懼癥患者的年齡越來越小，蔓延至中小學(xué)生。
什么扼殺了我們對數(shù)學(xué)的興趣？
最近，張女士發(fā)現(xiàn)上初二的女兒對數(shù)學(xué)很憷，這種恐懼表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)上，比如回家做作業(yè)時，她會先做語文，再寫英語，接著是物理，把數(shù)學(xué)放到最后，實在躲不過才硬著頭皮做。
張女士最直接的想法是給孩子報個補習(xí)班，但補習(xí)班的老師說，這是因為孩子做數(shù)學(xué)時很難有難題迎刃而解的快感，像這樣的孩子，比提高分?jǐn)?shù)更加重要的，是激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的'學(xué)習(xí)興趣，起碼要降低他們對數(shù)學(xué)的排斥心理。
的確，讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼的不是數(shù)學(xué)本身，而是應(yīng)試教育和以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。用網(wǎng)友的話來說，這些年虐我們的不是數(shù)學(xué)，而是數(shù)學(xué)課。
在升學(xué)壓力下，數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)大運動量的解題訓(xùn)練和解題技巧，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在的、規(guī)律性的東西放在了次要位置。短期內(nèi)的確可以提高成績，但卻是以犧牲學(xué)生的自信心這一長期利益為代價。
數(shù)學(xué)的作用不是拿來解題的，而是促進學(xué)生理解和思考。學(xué)數(shù)學(xué)更重要的是培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力，讓孩子在生活中用數(shù)學(xué)去思維，為未來的研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
比如小學(xué)4年級時，是學(xué)生從形象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)變，初二則從具象思維到抽象思維發(fā)展，高一下學(xué)期高二上學(xué)期是辯證邏輯思維發(fā)展的重要階段，各階段相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也從分?jǐn)?shù)概念引入到平面幾何再到函數(shù)、解析幾何。
如何培養(yǎng)孩子在數(shù)學(xué)方面的興趣？
1.千萬別給孩子貼數(shù)學(xué)差的標(biāo)簽
孩子幾次道題算不對，幾次考試沒考好，就覺得孩子不是學(xué)數(shù)學(xué)的料？
想讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣，就請家長們先停止在孩子面前和背后向親朋好友傳遞孩子數(shù)學(xué)不好這樣的信息，把孩子頭上貼著的數(shù)學(xué)差標(biāo)簽摘下來吧。
2.家長自己先別怕，至少裝著不害怕！
如果你要讓孩子覺得數(shù)學(xué)不可怕，你就要表現(xiàn)出你覺得數(shù)學(xué)不可怕。
小孩子的很多價值觀都是從父母那邊模仿來的。芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授蘇珊?萊文（SusanLevine）發(fā)現(xiàn)，在那些父母經(jīng)常輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)功課的家庭里，如果父母自己對數(shù)學(xué)感到焦慮的話，孩子的數(shù)學(xué)成績就會相對差一些，而且孩子還會因數(shù)學(xué)表現(xiàn)差也染上數(shù)學(xué)焦慮情緒。
父母的焦慮是如何影響孩子成績的呢？萊文教授說，對數(shù)學(xué)感到焦慮的父母通常也不大喜歡數(shù)學(xué)，他們對數(shù)學(xué)的態(tài)度一般都比較消極，甚至存在數(shù)學(xué)無用論。因此在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，這些父母可能會有意無意地把自己的消極態(tài)度傳染給孩子，進而挫敗他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
所以，如果你的孩子也不怎么喜歡數(shù)學(xué)，即使你內(nèi)心對數(shù)學(xué)怕得要死，也要在孩子耳邊一遍遍堅定地說數(shù)學(xué)真的是很好玩啊。
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