淺談如何才能引導學生主動探究數學知識

　　動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。學生的數學學習活動應當是一個活潑的、主動的和富有個性的過程。學生主動學習與探究在課堂中最重要的一點就是教師要根據學生在課堂內的表現，不斷地調整自己的教學設計，發揮教學機智，引導學生的思維發展。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。我覺得有必要在以下幾個方面進行創新：

　　一、創設情境，引發探究欲望

　　學生學習時，接觸的往往是一種情境，通過這個情境來探究解決問題的方法，從而達到解決現實生活中的問題。創設恰當的情境，能充分激發學生的.求知欲，創造愉快學習的樂學氛圍，促進學生主動積極地探求知識。向學生提供探索的契機、設計學生主動探索的過程，是促進學生主動學習的主要途徑。讓他們自己動手、動腦、主動思考問題，并在探索新知的過程中實現了由感性認識到理性認識的轉化，既完成了教學任務，又發展了學生的動手能力。根據不同的教學內容，恰當地創造情境，容易引起學生興趣和吸引他們的注意力，學生感悟到數學問題的存在，引起一種學習的需要，從而使學生能積極主動地投入到學習、探索之中。

　　1．聯系生活實際，創設情境。

　　從學生的生活實際出發，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答。利用對問題的探究，誘發學生學習的興趣，引導學生學習數學的方法。在課堂教學中教師結合創設的情境，提出一些供學生討論的數學問題，讓學生互相交流，進一步探究數學思想，激發他們參與實踐，培養能力，總結數學方法。只要調動學生的學習興趣，他們一定可以給你驚喜。

　　2．找準新舊知識的連接點，創設情境。

　　新舊知識的聯系和交替不時在學生認知中形成定性，尤其是低年紀學生，他們在既定的思維中接受知識。

　　3．結合熱點問題，創設情境。

　　像現實生活中的打折，購物等問題都可以用來創設問題情境。這有利于培養學生用數學的眼光去思考生活中的問題的意識和能力。還可以結合奧運會各國奪得的金牌數繪制統計表，不但能激發學生學習欲望，而且進行了愛國主義教育。

　　二、和諧師生關系，營造探究氛圍

　　外部環境對個人才能的實際發展起到重要的推動作用。教師作為學生的良師益友，要建立平等、民主、友愛的師生關系。創設和諧、寬松的課堂氛圍，是學生主動探究的前提條件。教師作為課堂教學的主導，任務是激發學生自己去學習數學，去研究數學，并與同學一起解決數學問題。鼓勵學生獨立思考，自主探索，發表獨立見解，敢于與老師爭論，或指出老師講課中的失誤及教材的不妥之處。這樣課堂上就會呈現出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

　　三、留出空白，放手讓學生自主探究

　　活潑好動是兒童的天性，往往在愉快的氛圍中容易接受知識。在課堂教學中放手讓學生參與學習活動，要力求體現學生的主體地位。留給學生一片自主探究的空間，保證思考、探討問題的時間，讓他們經歷知識獲得的過程。在豐富多樣的自主探究活動中，教師要真正留出“空白”，讓學生去探索、去思考，不要只顧形式，走過場。只有充分相信學生的內在潛力，留給學生充足的時間和寬松的空間，讓他們去自行探究，才能激發他們的創造潛能，創造精神就會獲得充分釋放。

　　總的來說，在教學中教師要擺正自己的位置，讓學生做課堂的主人，教師充當引導者，放手讓學生在知識的海洋里遨游。

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