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五年級學(xué)習(xí)奧數(shù)是否來得及
很多家長在到孩子讀五年級之后才發(fā)現(xiàn)奧數(shù)對于小升初的重要性，但是很多人都是很早就開始學(xué)習(xí)奧數(shù)了，到了五年級之后才去學(xué)習(xí)的話還來的及嗎?下面是小編精心整理的五年級學(xué)習(xí)奧數(shù)是否來得及，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
對于沒有任何奧數(shù)基礎(chǔ)的五年級學(xué)生來說，如果一上來就讓孩子來看五年級奧數(shù)的相關(guān)書籍，不但起不到明顯學(xué)習(xí)效果，反而會使學(xué)生產(chǎn)生對奧數(shù)的厭倦心理。所以，孩子入手學(xué)習(xí)奧數(shù)，應(yīng)該先從奧數(shù)的基礎(chǔ)理論知識入手。
然而，高年級入手學(xué)習(xí)奧數(shù)畢竟不同于低年級的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，這首先是因為高年級學(xué)生相對于低年級學(xué)生有了更高的知識底蘊(yùn)，而其接受能力、認(rèn)識能力和領(lǐng)悟能力都要比低年級的學(xué)生高，所以，高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，雖然也要從基礎(chǔ)知識入手，然而其對于同一類例題的分析卻應(yīng)該要比低年級學(xué)生的分析深入，而且透徹得多。
也就是說，五年級學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，從一開始所該進(jìn)行的就應(yīng)該是一種“從點(diǎn)到面”的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程，而并不是像低年級學(xué)習(xí)奧數(shù)那樣經(jīng)歷了從點(diǎn)到線，然后再將線性知識網(wǎng)絡(luò)化的過程。這樣孩子通過對基礎(chǔ)知識的了解，再輔以相應(yīng)的例題分析和強(qiáng)化練習(xí)，可以很快就達(dá)到一種從了解知識到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。
拓展：小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的方法
一、由簡單入手
五年級是有余力進(jìn)行額外學(xué)習(xí)的，但是如果之前沒接觸過奧數(shù)，那么還是從簡單入手比較好。一則讓孩子通過簡單問題逐漸熟悉奧數(shù)，一則培養(yǎng)孩子的奧數(shù)興趣，避免接觸難題打消學(xué)習(xí)積極性。
二、重視基礎(chǔ)
奧數(shù)是小升初的競爭資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數(shù)測試比較重視奧數(shù)的基礎(chǔ)。而杯賽也基本都是在奧數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。所以不論是從小升初的角度還是從提高自身能力的角度考慮，五年級學(xué)生都應(yīng)該重視奧數(shù)基礎(chǔ)部分。
三、制定學(xué)習(xí)計劃
所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，決不是拿過哪塊來就學(xué)習(xí)哪塊，必須要有一個合理的學(xué)習(xí)計劃。通過一段時間簡單的學(xué)習(xí)，家長應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計劃。然后嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
四、量變到質(zhì)變
學(xué)習(xí)到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了，不能總是停留在解題這個階段。要綜合各個題型進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，通過知識的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實(shí)現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍!
五、要迅速過渡
五年級的學(xué)生是屬于小學(xué)的高年級階段，雖然是最初接觸奧數(shù)，也不必按部就班的學(xué)。應(yīng)該輔助一定的練習(xí)對幾種類型題和專題進(jìn)行深入分析了理解，掌握專題的解題思路，做到以點(diǎn)概面，迅速過渡到高年級奧數(shù)的學(xué)習(xí)。
一到五年級階段學(xué)習(xí)
小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級時培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。這個階段孩子需要積累的是，簡單的運(yùn)算知識和規(guī)律，簡單圖形的認(rèn)識和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學(xué)會一種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。課堂上既想讓他們學(xué)到知識又想讓他們感到輕松有趣，所以對他們采取不同的教學(xué)方式，以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學(xué)的，對孩子來說是在娛樂中學(xué)習(xí)，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。
二年級：拓展思路階段
二年級的學(xué)生應(yīng)把養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的思維方式作為一個長期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而這個習(xí)慣都是從小就開始注重培養(yǎng)起來的。二年級的孩子在習(xí)慣上還比較有可塑性，著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；若是一旦不注意養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，以后等孩子大了要想再改就比較困難了。
孩子在進(jìn)入三年級后便會開始接觸專題知識，從難度上來講，專題知識的難度一定會上一個檔次。所以，在專題知識的學(xué)習(xí)上應(yīng)該提早準(zhǔn)備，而二年級是做好這個準(zhǔn)備的最佳時期。開拓學(xué)生的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時興趣也是學(xué)好奧數(shù)必不可少的前提條件。培養(yǎng)奧數(shù)思維和興趣，為以后的三年級奧數(shù)做好鋪墊。
三年級：把握機(jī)會階段
三年級是學(xué)習(xí)奧數(shù)至關(guān)重要的時期，三年級也是開拓思維的時間。孩子已經(jīng)掌握了基本的計算能力，邏輯思維能力等，對圖形也有一定的認(rèn)識。從三年級起，大量的奧數(shù)專題便開始有所接觸，因此，在專題的學(xué)習(xí)初期一定要打下良好的基礎(chǔ)，好多五六年級專題知識學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生正是因為三四年級基礎(chǔ)知識沒有學(xué)好的緣故。
三年級不可小視——的序幕開始慢慢拉開！它是考證的前奏、能力培養(yǎng)的起點(diǎn)、重點(diǎn)校培訓(xùn)班的開始，從三年級開始各個重點(diǎn)校開始通過培訓(xùn)班的形式篩選精英，像人大附、101等等，為提前培養(yǎng)優(yōu)秀生源。考進(jìn)重點(diǎn)校培訓(xùn)班，標(biāo)志著我們向成功跨進(jìn)了一大步！
四、五年級：積累技巧階段
從三年級起，便開始接觸大量的奧數(shù)專題，到了四五年級，奧數(shù)的專題又有所增加和深入。因此，專題的知識學(xué)習(xí)更為重要；多掌握技巧和學(xué)習(xí)方法。四五年級階段是積累學(xué)習(xí)技巧和方法的良好開始，在開始階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。這個年齡段的孩子一般具備了一定的奧數(shù)基礎(chǔ)，因此，一定要引導(dǎo)他們多接觸一些難題，一來在心理上做好加深難度的準(zhǔn)備，二來在在實(shí)踐中提升解題的能力。
四五年級的知識學(xué)習(xí)一定要為后期的厚積薄發(fā)打下良好的鋪墊。專題的知識學(xué)習(xí)要及時鞏固和加強(qiáng)。因為五年級是接觸專題最多的時期，小學(xué)階段的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個階段，專題的練習(xí)有助于知識點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固和加強(qiáng)；真題的練習(xí)可以為你積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗。四五年級的孩子可以嘗試參加考試和比賽，獲獎對于孩子來說是一個莫大的激勵，能夠促使他們在奧數(shù)學(xué)習(xí)上興趣倍增，為以后取得更多的證書以及，奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
相信有了合適的學(xué)習(xí)方法，加上同學(xué)們自己的努力，一定會把奧數(shù)學(xué)好的！
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