小學(xué)一年級數(shù)學(xué)觀察物體評課稿
評課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)觀察物體評課稿，我們來看看。
一年級組教師在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，選擇《觀察物體》同課異構(gòu)�？v觀一年級的這3節(jié)比武課，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和傾聽的習(xí)慣這兩個(gè)方面存在不同程度的問題。現(xiàn)在從以下幾方面談?wù)勛约郝犝n的感想。
一、 學(xué)習(xí)材料的選擇
觀察物體一課，教材編寫者幫學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)材料是小朋友的存錢罐。從該玩具的前后面與側(cè)面觀察到的樣子不一樣。有的老師建議用規(guī)則的長方體的粉筆箱，這樣就地取材，便于學(xué)生觀察。長方體有其特殊性，平視的時(shí)候，從不同的方向觀察，觀察到的結(jié)果，可能是相同的。選用不同的學(xué)習(xí)材料，觀察到的結(jié)論是不相同的。那么作為老師，如何做到數(shù)學(xué)知識的科學(xué)準(zhǔn)確呢?我們不妨這樣小結(jié)：同一個(gè)物體，從不同的方向平視觀察(只觀察一個(gè)面)，看到的樣子可能不一樣。
二、 學(xué)生能力的發(fā)展
冰凍三尺非一日之寒，能力的發(fā)展與習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，需要所有科任教師通力合作。不分年級，不分科目，朝夕努力。傾聽是低年級培養(yǎng)孩子的重要學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，而本課的能力目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。今天我著重說說這兩種能力的培養(yǎng)在本課中的體現(xiàn)。
首先說觀察能力。本課培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力體現(xiàn)在教給學(xué)生觀察的方法。觀察的方法要做到如下四點(diǎn)：
�、儆^察的角度——平視。視平線與物體的最高點(diǎn)保持一致，學(xué)生只能看到物體的一個(gè)面。這樣觀察的目的是考慮到孩子年齡小的特點(diǎn)，盡量讓觀察結(jié)果簡單可述。一(1)班的李老師，把放學(xué)具的板凳托起來，與孩子的視線等高,這樣保證觀察方法的示范性。
�、谶@節(jié)課應(yīng)該讓孩子在觀察時(shí)，有意識的滲透有序觀察。在一(3)班的課堂中，當(dāng)孩子觀察本班同學(xué)的照片時(shí)，孩子觀察到的結(jié)果是零零散散的。老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子，我們學(xué)習(xí)方位前后左右，那么我們可以按方位有序觀察，有序陳述。
�、廴绾我龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察結(jié)論，可以用比較的方法。把前面與后面觀察到的結(jié)果比較有什么不同;左右面觀察的結(jié)果又有什么區(qū)別?
�、苡^察物體的目的最終是發(fā)展學(xué)生的空間感。觀察能力在觀察的基礎(chǔ)上如何向空間感提升，要發(fā)揮想象的作用。李老師就是這樣做得，在例題學(xué)習(xí)時(shí)先觀察說結(jié)果。在練習(xí)時(shí)反之，先猜想，再模擬觀察驗(yàn)證結(jié)論。這樣讓觀察插上想象的.翅膀，發(fā)展學(xué)生的空間感。只有這樣細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生觀察能力的發(fā)展才不是一句空話，才能為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。
再來說說傾聽習(xí)慣形成的5個(gè)標(biāo)志：
�、傺劬ψ⒁暟l(fā)言人;
②能擇關(guān)鍵詞做傾聽筆記;
�、勰軓�(fù)述別人的發(fā)言內(nèi)容;
�、苣苎a(bǔ)充發(fā)言或提出建議;
⑤能對別人的發(fā)言做簡要評價(jià)。傾聽是學(xué)習(xí)的起始行為，更是人類交往的基本禮儀，所以我們應(yīng)把傾聽作為學(xué)習(xí)習(xí)慣的頭一個(gè)重點(diǎn)培養(yǎng)。
三、 學(xué)習(xí)方式的使用
現(xiàn)在常用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，特別是像觀察物體這樣的以活動(dòng)為主體的課堂，更加關(guān)注學(xué)生的合作。合作學(xué)習(xí)必須合作目的清楚，分工明確，有合作的必要。以觀察物體為例，如果是2人小組。那么每人觀察兩個(gè)面，剩下的方向要觀察，孩子要轉(zhuǎn)動(dòng)起來。如果是4人小組合作，那么每人觀察1個(gè)面。觀察完畢，要在小組內(nèi)交流，自己觀察到的結(jié)果。并和其他小組成員比較觀察的結(jié)果有什么不同。因?yàn)槭切W(xué)1年級，活動(dòng)之前，老師應(yīng)該給學(xué)生示范;示范之后，再小組內(nèi)觀察。小組活動(dòng)完畢，最后全班選小組匯報(bào)展示。只有這樣清晰的活動(dòng)步驟，明確的合作安排。合作學(xué)習(xí)才不流于形式。
四、 三維目標(biāo)的落實(shí)
三維目標(biāo)從知識能力、過程方法、情感態(tài)度三方面做了具體的描述。北師版教材在編寫時(shí)充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有一系列的情景串。教師應(yīng)該用好情景串，把活動(dòng)做出實(shí)效，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在習(xí)得知識的前提下，發(fā)展學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會數(shù)學(xué)的方法，滲透數(shù)學(xué)思想，有效的落實(shí)四基。
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