初三數學學習有什么方法
數學是一門非常重要的學科，它涉及到各個領域，有人覺得數學學習起來很吃力，找不到適合自己的方法。下面是小編整理的初三數學學習方法，一起看看吧。
初三數學學習方法【1】
一、制定切實可行的計劃，家長與孩子一起討論，合理的羅列出完成某些要事的時間段及要達到的目標。
二、數學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，逐漸養成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。
數學復習是一個反思性學習過程。
要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度;要反思學習中涉及到了哪些數學思想方法，這些數學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點;要反思基本問題(包括基本圖形、圖像等)，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為基本問題;要反思錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措施。
三、 數學不等于做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，寒假里要把已經學過的教科書中的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。
其次，數學需要實踐，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來想題”，在做題中關注思路、方法、技巧，注重發現題與題之間的內在聯系，要“苦做”更要“巧做”，絕不能“傻做”。
在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發現規律，穿透實質，以達到“觸類旁通”的境界。
此外，大家在平時做題中就要及時記錄錯題，還要想一想為什么會錯、以後要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。
如果試題中涉及到你的薄弱環節，一定要通過短時間的專題學習，集中優勢兵力，攻克難關，別留下陷阱。
初三數學學習方法【2】
一、吃透考綱把握動向
在復習中，很重要的一點是要有針對性，提高效率，避免做無用功。
在對基本的知識點融會貫通的基礎上，認真研究考綱，不僅要明確考試的內容，更要對考綱對知識點的要求了然于心。
平時多關注近年中考試題的變化及其相應的評價報告，多層次、多方位地了解中考信息，使復習有的放矢，事半功倍。
二、圍繞課本注重基礎
從近幾年的上海中考數學卷來看，都很重視基礎知識，突出教材的考查功能。
試題至少有一半以上來源于教材，強調對通性通法的考查。
針對這一情況，提醒考 生，在剩下的不多的復習時間里，必須注意回歸課本，圍繞課本回憶和梳理知識點，對典型問題進行分析、解構、熟悉。
只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的知識 重點和解題方法，才能以不變應萬變。
三、針對專題攻克板塊
復習中，應加強各知識板塊的綜合。
對于重點知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。
例如，函數是整個中學數學中非常重要的部分，可以以它為主干，與不等式、方程、相似形等結合起來，進行綜合復習。
四、規范訓練提高效率
學生常常把計算錯誤簡單地歸結為粗心，其實不然，這有可能是基礎不牢固，也有可能是技巧不熟練。
建議考生，在復習階段要注重培養自己在解題中的運算能 力，每次練習做到熟練、準確、簡捷、迅速。
經驗表明，每次作業、考試后建立的錯題本，是學生檢查和總結自身薄弱環節的有效方式。
在復習階段，考生需要的就 是一些行之有效的方法，幫助他們更合理有效地利用時間，集中精力，提高效率。
五、有計劃才有主動
從一個學生的計劃上就可以體現出你能抓住的是西瓜還是芝麻，這是對學生條理性的檢驗。
有了一個量身定制、有的放矢的復習計劃，才真正抓住了主動權。
六、注重雙基強化課本
正如前面提到的，近幾年的中考上海數學試卷體現了全面考察基礎知識、重點知識，注重通性通法的特點。
這就要求同學們必須注重“雙基”訓練，重點要求以課本知識為主，對整個學期學過的知識熟記、歸納、總結，并參照課后習題反復思考、加深理解，做到熟練掌握，并靈活運用。
初三數學學習方法【3】
一、數學學習方法指導的`內容
1.預習方法。
初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。
學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。
二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。
方法上可采用隨課預習或單元預習。
2.聽課方法。
在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系。
“聽”是直接用感官接受知識，學生在聽的過程中注意：(1)聽每節課的學習要求;(2)聽知識引人及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;(5)聽好課后小結。
“思”是指學生思維。
沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。
(1)多思、勤思，隨聽隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;(3)善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識，學會反思。
可以說“聽”是“思”的基儲關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
“記”是指學生課堂筆記。
初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。
有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。
要求學生：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記課后思考題。
使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。
掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數學學習主要環節達到較完美的境界。
3.深后復習鞏固及完成作業的方法。
初一學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。
以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。
要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等)。
然后獨立完成作業，解題后再反思。
4.小結或總結方法。
在進行單元小結或學期總結時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。
我認為從初一開始就應培養學生學會自己總結的方法。
在具體指導時可給出復習總結的途徑。
要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容;二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點;三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。
最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。
應該說學會總結是數學學習的最高層次。
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