數學學習的關鍵方法

　　數學學習關鍵做好三篇文章

　　第一篇，知識篇。高三學生數學學習狠抓基礎是關鍵。學生應該進行知識點串線，從零散知識點到專題，從橫向、縱向進行全方位網羅。他說，一輪復習和“一模”考試之后，學生對于自己存在的知識漏洞和短板更有了更深入了解，此時更應該狠抓基礎有的放矢的補差拾遺。

　　第二篇，方法篇。數學涉及特定的數學思維方法與邏輯精神。例如，數形結合法、分類討論法、數學原理的基本性質，從一般到特殊的解題方法等。解題時，考生要將自己的思維調成數學“頻率”，才可事半功倍。對此，一般學校進行的二輪復習專題，都會火力全開特別針對數學解題的方法與技巧的訓練，同學們一定要認真的總結，按照教學進度，用心學習。

　　第三篇：迎考篇。在4—5月，部分學校的老師會針對各自地區的高考真題出題特點進行相關的`概括、總結、猜題、押題、提醒考試注意事項等最后的沖刺工作，對于猜題、押題，同學們也要引起足夠的重視，畢竟老師的經驗是豐富的，寧可信其有，不可信其無。

　　訓練學生的數學思維突破三道關

　　如何訓練學生的數學思維?馬家林老師說，以函數部分為例，每年相關考點約占20分，是高考的重頭戲，而學生往往在將函數的抽象性具體化，函數與其他內容的綜合運用，以及文字說明式函數題理解上存在問題，由此，馬家林老師認為，訓練學生的數學思維，要闖三關!

　　第一關，具體關。將抽象的函數關系、已知條件落實具體；

　　第二關，交互運用關。在函數與別的章節的綜合運用上應該有一個整體思維；

　　第三關，閱讀關。對于文字式的說明性、提示性函數題有一定的理解力判斷力。

　　馬家林說，解題時，首先應將抽象的函數條件具體化，取成正整數后，轉化成數列求解。但是很多同學并沒有看出題目涉及的兩個知識點，無從下筆。對于很多以平衡物價、供需價格等為例的文字內容較多的解釋性函數題，都要求學生要有一雙慧眼，認識到題目的考查點，將文字語言轉化成符號語言，數形結合，用圖形語言解決問題。

　　馬家林老師建議學生，應該求助老師的指導和點撥，通過老師的講解與練習，歸納典型題型，掌握相關的解題技巧，再結合老師提供的復習資料輔以一兩道題進行同類題型的訓練和把握，做到舉一反三，觸類旁通。同時，同學們可以針對自身具體的情況，量體裁衣的指定符合自己的高考數學復習進度表，以提高復習效率。

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