六年級數(shù)學(xué)聽課記錄
做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，下面是小編整理的六年級數(shù)學(xué)聽課記錄，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步理解和掌握圓柱表面積的計算方法，能根據(jù)實際情況正確地進行計算。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、使學(xué)生進一步體會圖形與實際、生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：應(yīng)用圓柱公式解決實際問題。
授課教師：劉艷玲（解放小學(xué)206班）
課堂實錄：
一、復(fù)習(xí)圓柱知識。
師：我們學(xué)過圓柱，知道了哪些知識？
生1：它有兩個相等圓，一個側(cè)面。
生2：它的側(cè)面展開圖有可能是正方形或長方形。
生3：它還有無數(shù)條相等的高。
……
師：誰知道怎樣求圓柱側(cè)面積呢？
生：圓柱側(cè)面積等于底面周長乘高。
點評：關(guān)于圓柱相關(guān)知識的回答，學(xué)生很積極有6名同學(xué)發(fā)言，教師能適時總結(jié)，及時跟進。建議教師板書學(xué)生回答的綱要。
練習(xí)1：補充條件，只列式不計算：（用小黑板出示）
一個圓柱 ，高5厘米，它的側(cè)面積是多少平方厘米？
師：請你先補充條件，再列計算式子。
生1：底面周長5厘米，S側(cè)=5×5。
生2：底面直徑8厘米，S側(cè)=3.14×8×5。
生3：底面半徑4厘米，S側(cè)=2×4×3.14×5。
師：S側(cè)=ch=∏dh=2∏rh
點評：練習(xí)1的設(shè)計很好，所需的三種情況，在一個題目中全部展現(xiàn)了，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。只列式不計算，提高了時效。
二、應(yīng)用已有知識，解決數(shù)學(xué)問題。
練習(xí)2：（用小黑板出示）
一個圓柱形，底面直徑6厘米，高10厘米，它的表面積是多少厘米？
師：誰來讀一下題目，在題目中你知道什么，要求什么？
生1:讀題
生2：我知道底面直徑6厘米，高10厘米，求表面積。
師：什么是表面積？
生：S表=S側(cè)+2S低。
師:請同學(xué)們在練習(xí)本上解答，誰愿意上黑板解答？
（兩個學(xué)生上黑板練習(xí)，集體點評）
師：運用圓柱表面積知識，還可以解決我們生活中的很多問題。
（板書課題：圓柱表面積的應(yīng)用）
點評：通過已有知識，進行練習(xí)，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做了充分準(zhǔn)備，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)承前啟后。學(xué)生讀題后，列舉所獲得的信息，這種解決數(shù)學(xué)問題的方法得到了很好的練習(xí)。這種方法學(xué)生的掌握很熟練，說明教師平時注重了這些方面練習(xí)。
三：運用圓柱表面積知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
練習(xí)3：（用小黑板出示）
做一個高6分米，底面半徑2分米的無蓋圓柱形鐵皮水桶，大約需要鐵皮多少平方分米？(得數(shù)保留整數(shù)）
師：請同學(xué)們讀題，看你們知道些什么？
生：已知高6分米，底面半徑2分米。求需要多少鐵皮？
師：你還有什么需要提醒大家？
生1：沒有蓋子，只需要求一個底面。
生2：得數(shù)保留整數(shù)，我覺得取材料保留整數(shù)要用“進一法”。
師：保留整數(shù)我們學(xué)過“四舍五入”法，“進一法”你能給大家解釋一下嗎？
生2：“進一法”：就是小數(shù)點后面有數(shù)就進一。
師：好的，我們就帶著這些提示開始練習(xí)，我請兩個同學(xué)上黑板練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)后，師生集體點評。
師：在生活中，我們會有很多事情需要應(yīng)用圓柱表面積公式解決，但一定要靈活運用。
點評：教師通過建立的知識進行練習(xí)，問題生活化。學(xué)生關(guān)于“進一法”的'說法很到位，學(xué)生的思維，隨著練習(xí)坡度的增加，達到高潮。
四：運用圓柱表面積知識，解決稍復(fù)雜的生活問題。
出示練習(xí)3：出示練習(xí)六第七題：“博士帽”是用黑色卡紙做成的，上面是邊長30厘米的正方形，下面是底面直徑16厘米，高10厘米的無底無蓋的圓柱，制作20頂這樣的“博士帽”，至少需要黑色卡紙多少平方分米？
師：請同學(xué)們讀題后思考，“博士帽”是由幾部分組成的？求“至少需要黑色卡片多少平方分米”是求什么。
生1：博士帽有一個正方形和一個無底的圓柱組成。
生2：需要卡片多少平方分米就是求表面積。
生3：需要把單位轉(zhuǎn)換，平方厘米換成平方分米。
師：同學(xué)們說的很好！下面請你們推薦男女各一名上黑板比賽，看誰能得到“博士帽”
生：我們推薦劉學(xué)敏和**
師生：集體點評
點評：“推薦”“慢點,”“得博士帽”等一些教學(xué)語言，活躍了課堂氣氛，學(xué)生興趣很高，教學(xué)效果很好。
五：小結(jié)
師：這節(jié)課，你有什么收獲？
生1：我學(xué)會了求圓柱表面積的公式。
生2：我知道了“進一法”。
生3：我知道數(shù)學(xué)知識可以解決很多的生活中的問題。
……
師：是啊！數(shù)學(xué)在我們生活中無處不在，希望同學(xué)們在平時生活中用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊事物，用數(shù)學(xué)的思想和方法去解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
六：課堂作業(yè)：練習(xí)六第8、9題。
點評：
1、教師在課堂中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師思維圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生提出的問題都是由學(xué)生解答，學(xué)生要注意的問題也是學(xué)生提醒。
2、為了突破教學(xué)中，學(xué)生靈活運用，圓柱表面積公式解決實際問題這個重點和難點，教師課堂練習(xí)的設(shè)計做了充分的預(yù)判，練習(xí)的難度由簡單到復(fù)雜，通過已有知識，進行練習(xí)，建立知識后再練習(xí)，再練習(xí)，呈坡度體現(xiàn)，學(xué)生在不知不覺中達到至高點，完成了難點和重點的學(xué)習(xí)。
3、教師在授人于“漁”方面，做了很多訓(xùn)練，“讀題收集信息法”看似簡單實際很有實效。本節(jié)課教師所有的練習(xí)都用這種方法解決問題。
4、本堂課的實效性很強。學(xué)生的作業(yè)，全班六十多人只有二人有錯誤，知識掌握牢固；
5、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在練習(xí)中和小結(jié)處進行了很好的教育，用數(shù)學(xué)的眼光看問題，用數(shù)學(xué)的思想和方法去解決生活中的實際問題。這些話學(xué)生也于似懂非懂，但這種實時進行數(shù)學(xué)意識滲透，對學(xué)生是有益的。
建議：
1、學(xué)生的課堂作業(yè)，應(yīng)該安排在課堂上完成，這樣課堂作業(yè)才名副其實。
2、對學(xué)生要進行關(guān)于圓柱表面積的應(yīng)用的拓展訓(xùn)練，讓課堂的知識容量增加，呈現(xiàn)開放式。
3、教師語言很有活潑，但關(guān)于數(shù)學(xué)思維，定義方面的言語一定要嚴謹，嚴謹就是一數(shù)學(xué)態(tài)度，數(shù)學(xué)思想。
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