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簡單的六年級數(shù)學(xué)手抄報圖片內(nèi)容
數(shù)學(xué)的知識是無窮的，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，六年級學(xué)生做的數(shù)學(xué)手抄報是怎么樣的呢，小編專門收集了數(shù)學(xué)手抄報素材，希望大家喜歡!
簡單的數(shù)學(xué)手抄報
數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容：瘋狂的數(shù)學(xué)
一位同學(xué)說，進(jìn)位的是“53+4”，不進(jìn)位的是“86+8”。老師又說：“他們有什么不同?”
高何若說：“上面的算式和不超過十，下面的超過十。”
“還有什么不同?”老師繼續(xù)問。
黃四達(dá)說：“上面的這個十位不變，下面的這個十位增加一。”
老師說：“那以后應(yīng)該怎么計算呢?”
這下全班開始瘋狂了，有的說不知道，有的`干脆站起來，眼睛瞪得大大的，嘴里嚷嚷著：“我知道!我知道!”教室里你一言我一語，熱鬧非凡。
老師只好大聲說：“我來總結(jié)一下。第一，要先看個位，就知道進(jìn)位還是不進(jìn)位。進(jìn)位的數(shù)，個位的和是超過十，不進(jìn)位的數(shù)，個位不超過十。第二，進(jìn)位時，十位加一，不進(jìn)位，十位不變。”聽老師說話的聲音，他也瘋狂了。
這節(jié)數(shù)學(xué)課真好玩!
數(shù)學(xué)手抄報資料：數(shù)學(xué)有關(guān)的笑話
故事背景：某地、某校、某班進(jìn)行了一次考試。其中有一試題為：某人一天吃3個蘋果，問此人4天吃幾個蘋果?某生答曰：4×3=12個也。師大怒，曰：汝之不惠!此題應(yīng)為：3×4=12個也。吾聞此事，乃大驚，即以此事請教數(shù)學(xué)大師也。
牛頓：如果這張?jiān)嚲砺湓谖壹缟希乙粯涌梢园l(fā)現(xiàn)萬有引力。因?yàn)槲沂钦驹跓o數(shù)張?jiān)嚲砩喜拍芡母h(yuǎn)。
阿基米德：此老師一定是通過捷徑走上講臺的。 祖沖之：此題在《九章算數(shù)》的第二章第三節(jié)中有述。
歐幾里德：老師為什幺不用幾何的方法解這道題目?我所研究的幾何可是建立在公理的'基礎(chǔ)上的。
畢達(dá)歌拉斯：3×4?唔，第三邊應(yīng)該是5。
高斯：我不能表揚(yáng)這位學(xué)生，因?yàn)楸頁P(yáng)他就是表揚(yáng)我自己。 陳景潤：我的最好成績是1+2。
華羅庚：我一生比較滿意的事是帶出了一幫好學(xué)生，此老師好象在向我學(xué)習(xí)。 王元：這道題目的難度可放在以后的全國數(shù)學(xué)競賽中。 笛卡爾：讓我躺到床上去想一想。 歐拉：可以用心算嗎?
柯西：難道還要用高等數(shù)學(xué)來求?
韋達(dá)：此答案與方程x2-7x+12=0有關(guān)，可以考慮用韋達(dá)定理來解此題。 費(fèi)馬：你問我這個問題是需要用數(shù)學(xué)方法解決還是用法律方式解決? 希爾伯特：為什幺不早一點(diǎn)說這個問題?否則我就把他列入第24個問題了。 羅素：好小子，想挑起第四次數(shù)學(xué)危機(jī)嗎!
愛因斯坦：這幺難的問題來問我?不知道我數(shù)學(xué)能力不強(qiáng)嗎?
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