整潔又耐看的語文手抄報內容

　　在日常學習和工作生活中，說到手抄報，大家肯定都不陌生吧，手抄報是一種群眾性的宣傳工具，它就相當于縮小的黑板報。你還在找尋好的手抄報嗎？下面是小編精心整理的整潔又耐看的語文手抄報內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　整潔又耐看的語文手抄報內容

　　七言絕句的韻律：

　　【七絕類型一】

　　⊙平⊙仄平平仄，

　　⊙仄平平仄仄平。(韻)

　　⊙仄⊙平平仄仄，

　　⊙平⊙仄仄平平。(韻)

　　南游感興

　　竇鞏

　　傷心欲問前朝事，

　　惟見江流去不回。

　　日暮東風春草綠，

　　鷓鴣飛上越王臺。

　　【七絕類型二】

　　⊙平⊙仄仄平平，(韻)

　　⊙仄平平仄仄平。(韻)

　　⊙仄⊙平平仄仄，

　　⊙平⊙仄仄平平。(韻)

　　出塞

　　王昌齡

　　秦時明月漢時關，

　　萬里長征人未還。

　　但使龍城飛將在，

　　不教胡馬度陰山。

　　【七絕類型三】

　　⊙仄⊙平平仄仄，

　　⊙平⊙仄仄平平。(韻)

　　⊙平⊙仄平平仄，

　　⊙仄平平仄仄平。(韻)

　　九月九日憶山東兄弟

　　王維

　　獨在異鄉為異客，

　　每逢佳節倍思親。

　　遙知兄弟登高處，

　　遍插茱萸少一人。

　　【七絕類型四】

　　⊙仄平平仄仄平，(韻)

　　⊙平⊙仄仄平平。(韻)

　　⊙平⊙仄平平仄，

　　⊙仄平平仄仄平。(韻)

　　從軍行

　　王昌齡

　　青海長云暗雪山，

　　孤城遙望玉門關。

　　黃沙百戰穿金甲，

　　不破樓蘭終不還!

　　學習方法：

　　一、想要學好語文必須養成的十大習慣

　　1、熟讀、背誦的習慣。

　　2、閱讀優秀課外讀物的習慣。

　　3、推敲語言文字的習慣。

　　4、積累語言材料的習慣。

　　5、記日記的習慣。

　　6、規范地書寫的習慣。

　　7、專注地聽人說話的習慣。

　　8、說普通話、說話文明得體的習慣。

　　9、勤思考、愛質疑的習慣。

　　10、勤查工具書的習慣。

　　二、課文預讀“兩步法”

　　學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學能力。

　　三、做預讀課文的好方法

　　第一步，粗讀——掃除障礙

　　預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講，這樣就容易理解了。

　　第二步，細讀——找出問題。

　　細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。

　　四、課文背誦“六法”

　　1、線索法

　　是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

　　2、串連法

　　(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。

　　(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯詞語，根據關聯詞語，串連成誦。

　　3、支點法

　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦。

　　4、欣賞法

　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

　　5、圖畫法

　　就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

　　6、比較法

　　即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

　　詩句：

　　1、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫《浪淘沙九首》

　　2、憂勞可以興國，逸豫可以亡身——歐陽修《伶官傳序》

　　3、臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。——杜甫《閣夜》

　　4、男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。——李賀《南園十三首·其五》

　　5、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。——李白《南陵別兒童入京》

　　6、杜鵑再拜憂天淚，精衛無窮填海心。——黃遵憲《贈梁任父母同年》

　　7、一日不讀書，胸臆無佳想。——蕭掄謂《讀書有所見作》

　　8、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》

　　9、天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經》

　　10、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。——劉勰《文心雕龍》

　　11、士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？——《論語》

　　12、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。——《論語》

　　13、窮則獨善其身，達則兼濟天下。——《孟子》

　　14、非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮《誡子書》

　　15、蜀道之難，難于上青天！——李白《蜀道難》

　　16、莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。——查慎行《三閭祠》

　　17、江東子弟多才俊，卷土重來未可知。——杜牧《題烏江亭》

　　18、花開堪折直須折，莫待無花空折枝。——杜秋娘《金縷衣》

　　19、歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。——陸游《讀書》

　　20、傳屐朝尋藥，分燈夜讀書。——于鵠《題鄰居》

　　21、金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。——于謙《觀書》

　　22、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮《誡子書》

　　23、青春須早為，豈能長少年。——孟郊《勸學》

　　24、少年易老學難成，一寸光陰不可輕。——朱熹《勸學詩》

　　25、身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。——屈原《國殤》

　　26、退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。——蘇軾《柳氏二外甥求筆跡》

　　27、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》

　　28、會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》

　　29、我也不登天子船，我也不上長安眠。——唐寅《把酒對月歌》

　　30、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。——呂坤《呻吟語·應務》

　　31、積土而為山，積水而為海。——《荀子》

　　32、明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。——錢福《明日歌》

　　33、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。——王安石《登飛來峰》

　　34、美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。——李白《怨情》

　　35、梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲。——張耒《夜坐·庭戶無人秋月明》

　　36、休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。——蘇軾《望江南·超然臺作》

　　37、知君慣度祁連城，豈能愁見輪臺月。——岑參《送李副使赴磧西官軍》

　　38、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮《后出師表》

　　39、少壯不努力，老大徒傷悲。——《長歌行》漢樂府

　　40、一月不讀書，耳目失精爽。——蕭掄謂《讀書有所見作》

　　41、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期！——白居易《長恨歌》

　　42、可憐閨里月，長在漢家營。——沈佺期《雜詩三首·其三》

　　43、宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。——柳宗元《柳州二月榕葉落盡偶題》

　　44、月色入高樓，相思兩處愁。——秋瑾《菩薩蠻·寄女伴》

　　45、賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘，不覺淚下沾衣裳。——曹丕《燕歌行》

　　46、昔日橫波目，今成流淚泉。——李白《長相思三首·其二》

　　47、云淡風高葉亂飛，小庭寒雨綠苔微，深閨人靜掩屏帷。——顧敻《浣溪沙·云淡風高葉亂飛》

　　48、欲寄征衣問消息，居延城外又移軍。——張仲素《秋閨思二首》

　　49、倚遍闌干，只是無情緒。——李清照《點絳唇·閨思》

　　50、花滿河陽，為君羞褪晨妝茜。——吳文英《燭影搖紅·賦德清縣圃古紅梅》

　　51、芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。——王昌齡《西宮秋怨》

　　52、思君如明燭，煎心且銜淚。——陳叔達《自君之出矣》

　　53、去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。——崔護《題都城南莊》

　　54、春已歸來，看美人頭上，裊裊春幡。——辛棄疾《漢宮春·立春日》

　　55、詠思勞今夕，江漢遙相望。——劉昚虛《暮秋揚子江寄孟浩然》

　　56、無情不似多情苦，一寸還成千萬縷。——晏殊《玉樓春》

　　57、衣杵相望深巷月，井桐搖落故園秋。——陸游《秋思》

　　58、美人金梯出，素手自提筐。——常建《春詞二首》

　　59、同心而離居，憂傷以終老。——《涉江采芙蓉》

　　名言：

　　1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　2、繩鋸木斷，水滴石穿。

　　3、世上無難事，只要肯登攀。

　　4、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　5、天道酬勤。

　　6、勤奮是成功之母，懶惰乃萬惡之源。

　　7、只要功夫深，鐵桿磨成針。

　　8、水滴集多成大海，讀書集多成學問。

　　9、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈

　　10、一日不書，百事荒蕪。——李詡

　　11、三日不讀書，便覺語言無味。——朱舜水

　　12、學固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明。——朱熹

　　13、立身以力學為先，力學以讀書為本。——歐陽修

　　14、非讀書，不明理。要知事，須讀史。——李光庭

　　15、六經三史，諸子百家，非無可觀，皆是為治。——蘇軾

　　16、夫所以讀書學問，本欲開心明目，利于行耳。——顏之推

　　17、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾

　　18、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾

　　19、好學而不勤問非真好學者。

　　20、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。

　　21、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

　　22、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

　　23、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗

　　24、讀書，人才更加像人。——嚴文井

　　25、書，我的`良師益友，它給我知識、力量，它指導我怎樣去生活和斗爭。——吳運鐸

　　26、書給人以優點，人從書中得益。——陳伯吹

　　27、要到書林中徜徉。中外古今的文明成果，我們都應有分析、有鑒別、有批判地加以繼承和發揚。——劉心武

　　28、我學習了一生，現在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基

　　29、任何時候我也不會滿足，越是讀書，就越是深刻的感到不滿足，越是感到自己的知識貧乏。——馬克思

　　30、外國語是人生斗爭的一種武器。——馬克思

　　注意事項：

　　語文是一門工具性極強的基礎學科。語文學科的能力是指用語文基礎知識分析問題、解決問題的能力，這種能力的提高靠的是實踐。本學年，本學科的學習依然要體現新教學大綱和新課程標準的精神和要求。為了便于學生學習掌握，梳理知識，進一步編織學科知識的網絡，把握每一個知識點的內在聯系和內部規律。

　　1、語音

　　能運用漢語拼音給漢字注音，看拼音寫出相應漢字。能根據拼音規則，判斷漢字注音的正誤。識記漢字與運用：一是應識記課本篇目中常見的字，做到會讀、會寫、會注音;二是應掌握課文中的同音字，做到會讀、會寫、會運用;三是應掌握課文中的形似字，做到會注音、會寫、正確運用;四是應掌握多音多義字，做到在一定的語言環境中會正確注音及運用，五是注意糾正一些習慣性的錯誤讀音。

　　2、標點符號

　　掌握常用標點符號的用法，能糾正使用標點符號不恰當的錯誤，能正確理解文章中標點符號的表達作用。了解標點符號知識及用法：一是了解7種點號句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號的用法;二是了解5種標號引號、括號、破折號、省略號、著重號的用法，以及連接號、間隔號、書名號和專名號的用法;三是能糾正標點符號的錯誤用法和具體說明文章中標點符號的表達作用。

　　3、漢字

　　識記、掌握課文中規定的常用字，做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區分常見的同音字、形似字，書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語中的意義。能用部首檢字法、詞典。掌握、區分、運用：一是掌握課文中的漢字;二是掌握常用漢字的字形、字義;三是正確區分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯別字，要準確掌握運用祖國的語言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點，總結容易產生錯字、別字和讀錯字的原因，把字寫規范、讀準確，還要善于利用字典、詞典。字典、詞典是我們學習的良師益友。

　　4、詞語

　　掌握初三語文課本中的注釋、課后練習中出現的詞語，以及課文中的常用詞語。能結合一定的語言環境來理解詞語的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語的感情色彩。

　　掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用詞語，做到會讀、會寫、會用，重點掌握課文下注釋和課后練習中提出的常用詞語;二是能理解詞語在一定語言環境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語言環境中的不同含義和表達作用;三是能分辨詞語的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;四是會辨析一些同義詞、反義詞。學生在語文學習中要把每篇課文下的注釋中的詞語要多看一看，有重點地記一記，寫一寫，做一些積累，學會在一定的語境中揣摩、理解詞語的意義。

　　5、語法

　　了解詞的分類，能在語境中辨析詞類。了解短語的分類，能辨析短語的類型。能分析單句的成分，了解復句的主要類型，會分析二重復句。能夠辨識、修改病句。

　　語法知識及運用：一是了解掌握詞的分類(名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞);二是了解短語的結構類型(并列、偏正、動賓、主謂、介賓等)，熟悉幾種成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟練的造句能力;四是復習鞏固復句的主要類型，了解常用的關聯詞語，幫助理解文章的內容及其結構;五是能修改常見的語病。學習語法是為了幫助我們正確地運用語言來表情達意，把話說正確，把語句寫通順。語法是研究用詞造句的規律，我們學習語法要有重點地進行歸類梳理，通過辨析比較，不斷加深理解，以求達到熟練掌握。

　　6、修辭

　　能辨析比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等修辭知識，能在具體語段中指出所使用的修辭方法，并簡要說明它們對表達思想內容的作用。能體會不同句式的不同表達作用，并根據表達需要變換句式，選擇句式。注意語言的簡明、連貫、得體。正確辨識運用：一是能辨析八種修辭方法;二是學會根據不同的表達需要變換句式;三是語言的簡明、連貫、得體。學習語法是為了把話說得簡明、通順、正確;學習修辭方法則是為了把話說得好。

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