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讀四書(shū)五經(jīng)，增文化底蘊(yùn)，品四大名著，強(qiáng)歷史文化，看雜文傳記，豐富知識(shí)，閱科學(xué)文摘，長(zhǎng)學(xué)識(shí)智慧，那么你知道關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)a4紙圖片有哪些嗎?下面是百分網(wǎng)小編整理的關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)a4紙圖片，希望大家能喜歡!
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讀書(shū)名言警句
平時(shí)我們走在森林里，可以從腳步的聲音上猜到基本超級(jí)地面底下是窟窿還是大塊的石頭;同樣用禮貌遮蓋的自私，和被災(zāi)難挖成的地下隧道，也會(huì)在朝夕相處的生活中發(fā)出空洞的聲音。 —— 巴爾扎克
沒(méi)有理智決不會(huì)有理性的生活。 —— 斯賓諾莎
應(yīng)當(dāng)記憶的不是結(jié)論，而是方法。方法是有彈性的，它可以在生活的任何場(chǎng)合應(yīng)用，而結(jié)論呢，因?yàn)樗湍撤N特定的條件有聯(lián)系，它是一種凝固的東西。 —— 艾·拉斯克爾
電視并不是真實(shí)的生活，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們實(shí)際上得離開(kāi)咖啡屋去干自己的工作。 —— 比爾蓋茨
一個(gè)從不懷疑生活方向和目標(biāo)的人，絕對(duì)不會(huì)絕望。 —— 莫里亞克
人人都追求幸福。所謂幸福，就是順從宇宙以及遵守作為人類(lèi)指導(dǎo)原理的理性生活。 —— 芝諾
有勇氣在自己生活中嘗試解決人生新問(wèn)題的人，正是那些使社會(huì)臻于偉大的人!那些僅僅循規(guī)蹈矩過(guò)活的人，并不是在使社會(huì)進(jìn)步，只是在使社會(huì)得以維持下去。 —— 泰戈?duì)?/p>
道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。 —— 蘇霍姆林斯基
在農(nóng)村里有自己的夜生活規(guī)律，沒(méi)有任何黑夜的秘密不在白天暴露的。 —— 沙米亞金
不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。 —— 馬卡連柯
坎坷的道路上可以看出毛驢的耐力，患難的生活中可以看出友誼的忠誠(chéng)。 —— 米南德
沒(méi)有一宗友情是地久天長(zhǎng)的。人們?cè)谀愕纳罾飦?lái)去如流，有時(shí)，友情的過(guò)程是短暫的，有限的。 —— 索菲婭·羅蘭
人們不能沒(méi)有面包而生活;人們也不能沒(méi)有祖國(guó)而生活。 —— 雨果
任何事物，凡是我們?cè)谀抢锩婵吹靡?jiàn)依照我們的理解應(yīng)當(dāng)如此的生活，那就是美的;任何東西，凡是顯示出生活或使我們想起生活的，那就是美的。 —— 車(chē)爾尼雪夫斯基
2、人生絮語(yǔ)
當(dāng)不幸降臨在他人頭上時(shí)，他們往往都能像智者一樣勸慰別人;而當(dāng)同樣的不幸降臨自己身上時(shí)，人往往很難同樣地開(kāi)導(dǎo)自己。
人最大的不智不是不知道，而是知道了卻遲遲不愿去做，所以平庸卻又自憐的人很多。
有些缺陷放在別人身上看起來(lái)微不足道，不值得一提;但是，這些缺陷若放在自己身上，則很難輕松看待，甚至一生都不能釋?xiě)选?/p>
自己說(shuō)過(guò)、做過(guò)傷害別人心靈的事，有可能轉(zhuǎn)眼間就忘得一干二凈;而別人說(shuō)過(guò)或做過(guò)的傷害自己的事往往一輩子都能記得清清楚楚，且無(wú)法原諒。
他人身上的缺點(diǎn)就像白紙上的黑點(diǎn)，一眼就能看出來(lái);而自己身上的缺點(diǎn)卻很難發(fā)現(xiàn)。
看別人生活時(shí)，我們總喜歡是放大他們的幸福，忽略他們生活中的不幸，所以別人的生活怎么看都覺(jué)的幸福。而在看待自己生活時(shí)，人們總喜歡縮小自己的幸福，擴(kuò)大自己的煩惱，所以我們對(duì)自己的生活總有太多的不滿。
當(dāng)別人在公眾場(chǎng)所不小心出丑時(shí)，我們往往一笑了之;而當(dāng)同樣的情境在自己身上出現(xiàn)時(shí)，我們往往好長(zhǎng)時(shí)間不能從尷尬中走出來(lái)。
父母喜歡用自己的生活閱歷教訓(xùn)子女，教師喜歡用自己的求學(xué)閱歷教育學(xué)生，遺憾的是他們的說(shuō)教往往很少有人聽(tīng)。直到有一天，歷史的一幕重演。
看到別人取得成功時(shí)，我們會(huì)說(shuō)，他們的運(yùn)氣好;當(dāng)他們?cè)庥鍪r(shí)，我們會(huì)說(shuō)，他們不努力。自己取得成功時(shí)，我們會(huì)說(shuō)這是自己努力的結(jié)果;若遭遇失敗，我們會(huì)自我解嘲說(shuō)都是環(huán)境的錯(cuò)。
一個(gè)窮人看見(jiàn)富人時(shí)想，他們什么都有，真讓人羨慕。一個(gè)富人看見(jiàn)一個(gè)窮人時(shí)想，他一無(wú)所有，卻又那么快樂(lè)。其實(shí)，我們就是那個(gè)總是對(duì)自己生活不滿意的窮人或富人。
看別人談戀愛(ài)挑肥揀瘦，我們暗說(shuō)，不知自己長(zhǎng)啥樣，還在那兒挑挑揀揀。輪到自己談戀愛(ài)時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)人能配得上自己。
有時(shí)自己犯的錯(cuò)誤心里明明白白，也想做出些改變，可是若有人好心地指出我們的錯(cuò)誤，我們往往會(huì)惱羞成怒，拒絕改變。
與人發(fā)生沖突時(shí)，錯(cuò)的總是對(duì)方，受委屈的才是自己。
我們很容易評(píng)判其他父母教育子女的是對(duì)錯(cuò)，而輪到自己教育子女時(shí)，去往往失去了評(píng)判的依據(jù)。
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