關于數學的手抄報內容推薦
在數學的領域中， 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。下面是小編為大家準備的關于數學的手抄報內容，希望大家喜歡。
關于數學的手抄報1
關于數學的手抄報2
關于數學的手抄報3
關于數學的手抄報4
關于數學的手抄報內容1：
相傳，在非常遙遠的古代，有一天，從黃河中忽然跳出一匹“龍馬”，馬背上馱著一幅圖，圖上畫著許多神秘的數學符號；后來，從奔騰的洛水中又爬出一只“神龜”來，龜背上馱著一卷書，書中寫的是數的排列方法。
出現了“河圖洛書”之后，數學也就誕生了。
小朋友，這個神奇的傳說有趣嗎？不過，它只是個傳說而已。
那么，數學是怎樣產生的呢？遠古時代人類以打獵、采野果為生。在狩獵中，他們發現只有人比獸多，才有可能對付那些猛獸；采果時，他們發現只有當野果堆得老高時，才有可能幫助他們度過漫長的冬天，這樣的實踐中，他們才逐步領悟了“多”與“少”的概念。
分配食物時，由于人們通常用一只手拿一件物品，這樣就把“一”從“多”的概念中分離出來。有了“一”，人們又逐漸形成了“二”的概念，這可能是因為人的雙手各拿一件物品吧！那怎樣表示“三”呢？人們并沒有三只手呀！后來人們用“巧妙”的辦法：把第三件物品放在自己的腳邊，這樣問題不就解決了！
從一些出土的原始社會的文物中也可以看到一些與數目有關的內容，如陶器上有兩只耳朵，三只腳等。
形成“一”、“二”、“三”這些數的概念經歷了很長的時間。但那時人類還沒有表示數的名稱，他們表示數時，是靠手勢和相應的身體動作。
關于數學的手抄報內容2：
數學是什么？數學是生活的眼睛；是思維的翅膀；是文字的藝術。話說暑假一天，我和媽媽到爺爺奶奶家去做客。爺爺很勤勞善良，他種了很多植物，養了很多可愛的動物，所以我特別喜歡到爺爺奶奶家去玩。
這不，我剛走進家門，就看見爺爺拿著食物往外走，我就跟了上去。爺爺原來是要去喂雞和兔，爺爺給我點食物讓我喂。過了一會兒，爺爺問：“孫女，你知道我有幾只雞幾只兔嗎？有36個頭，50雙腳。”我思考了起來：50雙腳就是50×2=100（只），如果我把所有頭看作是兔36×4=144（只），但是，為什么有144只腳呢？。然后，我再用144—100=44（只）。我對爺爺說：“爺爺，我知道了，雞是22只，兔是14只。”也可以用解方程來解答，先把雞設為x，雞的腳數+兔的腳數就等于總的腳數，就變出了一個方程式2x+（36—x）×4=50x2，然后再來計算，最后解得x是22，所以雞是22只，兔是36—22=14（只）所以我的計算是對的。爺爺聽了后夸我：“不錯，不錯，我孫女長知識了。”
快到吃晚飯的時間了，我和爺爺一起去超市買菜。到了超市門口，我發現有許多車擺放子一起。爺爺看見了，就數小汽車和摩托車的輪子數，他笑瞇瞇的對我問：“孫女，我剛才數了數，發現有兩種車，一個是小轎車，一個是摩托車，一共有32輛，108個輪子，你來求一下有幾輛小轎車和幾輛摩托車？”我算了算，如果假設都變成摩托車32×2=64（個）輪子。44÷（4—2）=22（輛）小轎車。32—22=10（輛）摩托車。我告訴爺爺：“是不是有22輛小轎車，10輛摩托車？”爺爺摸著我的頭說：“我孫女不但善于表達，而且愛思考，真了不起！”聽了后，我的心里美滋滋的，比誰的都開心。因為我明白了一個道理：數學充滿了奧秘；不但有趣味橫生的雞兔同籠，而且還有讓我腦洞大開的涂色問題，數學在我們生活中比比皆是，只要我們細心觀察就會有許多收獲！
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