詩詞在中學物理教學有什么意義

　　由于學生很少從物理學的角度理解詩句,心理上受到較強的刺激,同時產(chǎn)生了較強的好奇心,從而有了求知欲,為下面的新課教學營造了一個良好的氛圍。如果學生對大自然的光現(xiàn)象有初步的了解,對“多彩的光”產(chǎn)生一個美好的印象,對我們將要講授的光學知識產(chǎn)生濃厚的興趣,就會自主地帶有目的性地探索與學習,揭開大自然的神秘面紗,我們的教學任務自然就會在一個輕松活躍的環(huán)境中完成。

　　一、利用詩詞展示物理科學之美

　　“愛美之心,人皆有之”。教學不僅是一門科學,更是一門藝術,它是一門不斷地向人們展示科學之美的藝術。羅丹有一句名言:“生活中并不缺少美,而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”物理教學也是如此,物理本身不是美學,要想使枯燥的物理知識從鉛字變成閃爍美麗光彩的科學詩篇,關鍵在于物理教師在平常的教學中發(fā)掘物理科學美,展示美的特征,創(chuàng)設美的意境。在物理教學中引用詩詞,就會把一堂只有計算和概念的物理課變得生機勃勃,利用詩詞展示物理學的科學美,讓學生潛移默化地受到物理科學美的陶冶,激發(fā)愛美的天性。如唐代詩人孟浩然在《彭蠡湖中望廬山》詩中寫道:“香爐初上日,瀑水噴成虹。”描寫了廬山的香爐峰早晨的一景:瀑布濺起的小水珠使照射到它上面的太陽光折射成彩色的光帶———虹,這樣的描寫向?qū)W生展示了一幅絢麗多彩的圖畫,同時也揭示了產(chǎn)生彩虹的兩個因素:光和小水珠。

　　二、分析詩詞中的物理現(xiàn)象,加深學生對物理知識的理解

　　在練習中,以詩詞作為題目背景,不僅會給人一種深層次的美學享受,而且通過賞析詩詞,從中尋求物理規(guī)律,有助于加深學生對物理規(guī)律的理解,從而深厚學生的文學功底,更多地體現(xiàn)教學改革的理念,加強學科間的滲透。如唐代詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”特別是后兩句,成了千古佳句,它不僅顯示出了詩人向上進取的精神及高瞻遠矚的胸襟,而且?guī)в泻苌畹恼芾硇浴Ｋ�告訴人們站得高才能看得遠。在此提出問題:站得高為什么能看得遠呢?人能夠看到物體或者物體的.像,是因為有光線進入人眼的緣故,而光的波長很短,很容易被障礙物擋住,所以在同種均勻介質(zhì)中光是沿直線傳播的。

　　由于人所處的位置很高,物體發(fā)出、反射或者折射的光線可以不受阻礙直接進入人的眼睛,人當然就能夠看到遠處的物體而“窮千里目”了。類似的詩句還有孟浩然的《宿建德江》:“野曠天低樹,江清月近人。”“青山遮不住,畢竟東流去”等。這些都說明了光是沿直線傳播的。在講“光的傳播速度”時,可以引用詩歌“傍晚農(nóng)村小河旁,姑娘獨自洗衣裳。濕衣暫放石板面,棒打衣物響四方。”它說明了光的傳播速度比聲音的傳播速度快。如在講“光的反射”時,可以引用趙彥端所作的《謁金門》中的“波底夕陽紅濕”,它真切地寫出了夕陽倒映湖中給予人的主觀感受。倒影是因為光的反射形成的,這也是平面鏡成像的原理。光的反射現(xiàn)象在很多詩人的作品中都出現(xiàn)過。

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