人教版八年級上冊生物知識總結（通用8篇）

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的人教版八年級上冊生物知識總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　八年級上冊生物知識總結 1

　　第一節 花的結構和類型

　　1、花的基本結構：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六個部分

　　以上部分都具備的花叫完全花，缺少其中一部分或幾部分的花叫不完全花。

　　2、花是由花芽發育而來的，花的結構：

　　花柄：支持、輸導、連接作用

　　花托：著生花的各部分，支持作用。

　　花被：萼片：保護花的內部結構，花瓣：吸引昆蟲傳粉

　　雄蕊：花藥：內有花粉，花粉內含精子

　　花蕊：花絲：支持花藥

　　柱頭：接受花粉

　　雌蕊：花柱：連接子房和柱頭：花的

　　子房：外有子房壁：主要部分

　　內有胚珠產生卵細胞

　　3、花的主要結構：雄蕊和雌蕊 (原因：與果實和種子形成有直接關系)

　　4、花的類型.：(分類及依據)：

　　根據雄蕊和雌蕊的有無，花可以分為兩性花和單性花。

　　兩性花：一朵花中同時具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。

　　單性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黃瓜花、絲瓜花、楊花、柳花

　　雌花：一朵花中只有雌蕊的花 雄花：一朵花中只有雄蕊的花

　　雌雄同株植物(如黃瓜、玉米) 雌雄異株植物 (如柳、楊、菠菜)

　　根據花的著生情況 ， 可分為 單生花和花序(復生花)。

　　單生花：每一朵花單獨著生在莖上，較大。如：桃花 、月季花

　　花序：每一朵花按一定次序著生在變形的花托即花軸上，每一朵花較小，組成花序后較明顯，有利于傳粉。如：菊花、向日葵。

　　【注意】通常說的“菊花”，在生物學上不是一朵花，而是由許多朵花組成的一個花序。

　　第二節 傳粉與受精

　　1.傳粉：花開以后，花粉從花藥里散發出來落到雌蕊柱頭上的過程。

　　方式 自花傳粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上。如小麥、水稻、豌豆

　　異花傳粉：一朵花的花粉落到另一朵花的'柱頭上。如鼠尾草、玉米等

　　風媒花：具有艷麗的花冠，芳香的花香，甜美的花蜜(如桃花)

　　蟲媒花：沒有艷麗的色彩，芳香的氣味，花粉多而輕(如玉米)

　　2、人工授粉：

　　目的：彌補自然傳粉的不足

　　操作要領： 去雄： 防止自花傳粉的發生 ; 去雄后套袋：防止其他花粉的干擾;

　　透明袋：保證呼吸作用的正常進行;

　　關鍵步驟：人工授粉時，一定要將花粉涂在柱頭上 。

　　3、受精過程： (受精作用發生的部位是 胚珠)

　　1)花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發，長出花粉管。

　　2)花粉管穿過柱頭和花柱，進入子房，通過珠孔進入胚珠內部。

　　3)胚珠里面有卵細胞，它跟來自花粉管的精子結合，形成受精卵。

　　3 雙受精現象：這是綠色開花植物(被子植物)特有的受精方式。

　　一個精子與卵細胞結合形成受精卵，另一個精子與兩個極核結合形成受精極核。

　　4. 有性生殖：兩性生殖細胞結合為受精卵，由受精卵發育為新個體。

　　【注意】只有同種植物的花粉才能萌發，完成受精作用。

　　八年級上冊生物知識總結 2

　　一、兩棲動物的生殖和發育

　　1. 生殖特點：有性生殖、體外受精、雌雄異體， 發育特點：變態發育、水中發育。

　　2. 兩棲類的生殖和幼體發育過程離不開水。幼體要經過變態發育才能上陸生活。

　　3. 蛙的生殖行為： 雄蛙鳴叫(口角有一對鳴囊)：吸引雌蛙，求偶行為。

　　雌雄抱對： 提高精子和卵細胞在體外結合的幾率。

　　【注意】受精卵上面顏色深，有利于受精卵的發育。

　　4. 青蛙的發育過程：受精卵 → 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙

　　①四肢與尾的變化：長出后肢 → 長出前肢 → 尾變短、消失

　　②呼吸器官的.變化：外 鰓 → 內 鰓 → 肺

　　③運動方式的變化：蝌蚪——游泳;青蛙——跳躍、游泳。

　　5. 兩棲動物的概念：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體既能生活在水中 ，也能生活在潮濕

　　的陸地上，主要用 肺 呼吸，皮膚輔助呼吸。常見兩棲動物有蠑螈、大鯢、青蛙、蟾蜍等。

　　【注意】

　　①兩棲動物的生殖和幼體發育必須在水中進行，從而要保護它們生存的水域環境，因此兩棲動物還不是真正的陸生脊椎動物。

　　②不能將兩棲動物簡單理解為既能水生又能陸生的動物，如烏龜、鱷魚、鴨子、鵝等都不是兩棲動物。

　　二、 鳥的生殖和發育

　　1、鳥類的生殖：有性生殖，體內受精、卵生。 生殖具有季節性，一般在春季或夏季進行。

　　2、生殖的一般過程：占區、求偶、筑巢、產卵、孵卵和育雛。

　　(畫線部分是所有鳥類生殖過程中必不可少的階段)

　　3、鳥的發育： 受精卵在雌鳥體內就已經開始發育，產出后，由于外界溫度低于親鳥的體溫，胚胎停止發育，需由親鳥孵化才能繼續發育。

　　4、根據雛鳥發育的完善程度， 可分為早成雛(如雞、大雁)和晚成雛(如燕子)

　　早成鳥特點：雛鳥剛孵化時，眼已睜開，絨羽稠密，腿足有力，能自行覓食。

　　晚成鳥孵出時尚未充分發育、需由親鳥喂養一段時間的。

　　八年級上冊生物知識總結 3

　　第一節 地球上生命的起源

　　1. 原始生命起源于非生命物質，過程如下：無機物→小分子有機物→大分子有機物→原始生命。

　　2.原始大氣中與現在大氣明顯的區別是沒有氧氣。

　　4.地球上生命的生存需要物質和能量。

　　5.米勒的實驗：米勒將原始大氣中的成分充入燒瓶中,通過火花放電,制成了一些有機物。

　　(1)原料：甲烷、水蒸氣、氫、氨等。

　　(2)產物(證據)：氨基酸。

　　(3)結論：原始地球上能形成簡單有機物。

　　6. 原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的作用條件下，形成簡單有機物。隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中。

　　7. 原始生命誕生于原始海洋。原始海洋中所含的有機物，不斷地相互作用，經過極其漫長的歲月，大約在地球形成以后10億年左右，才逐漸形成了原始的生命。

　　8.原始地球條件: 高溫、紫外線以及雷電、原始海洋、無氧氣。

　　9.蛋白質、核酸是生命中重要的物質。

　　第二節 生物進化的歷程

　　1.比較法：根據一定的標準，把彼此有某種聯系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。

　　2.化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化系形成的。

　　3. 生物進化的歷程：

　　(1)即比較不同類型動物的化石在地層中出現的順序，從而判斷動物的脊椎動物進化的順序是：魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類。

　　(2)通過對始祖鳥與現代鳥和爬行動物的形態和解剖特征的比較，說明鳥類起源于古代爬行類，始祖鳥是爬行動物向鳥類進化的中間過渡類型。

　　(3)利用組成生物體的一些重要物質的差異性來比較生物之間的親緣關系的方法，表明人和黑猩猩的親緣關系最近。

　　4.科學家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現存生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致過程。

　　5.生物進化的總體趨勢：由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生。

　　6. 掌握P55生物進化的大致過程圖。

　　第三節 生物進化的原因

　　1. 100年以后，樺尺蠖由淺色占多數變成深色占多數，是自然選擇的結果，淺色的樺尺蠖在黑色樹干上易被捕捉，深色的易幸存下來，繁衍后代。

　　2. 保護色及其意義：動物的體色與周圍環境的色彩十分相似，人們把這種體色稱為保護色，具有保護色的動物不易被其他動物所發現，這對它躲避敵害或者捕食獵物是十分有利的。保護色的形成是自然選擇的結果。

　　3. 除了保護色，動物的警戒色和擬態也有助于生物的`生存。

　　4. 推動生物不斷進化的原因是自然選擇。

　　5. 自然選擇的內容包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。

　　A. 達爾文認為，在自然界，各種生物普遍具有很強的繁殖能力，能夠產生大量的后代，而生物賴以生存的食物和空間都是非常有限的。任何生物生存下去，就要為獲得足夠的食物和空間而進行生存斗爭。

　　B. 在自然界中，生物個體都有遺傳和變異，其中有許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發生的變異是生物進化的基礎。

　　C. 變異具有不定向性。有利的變異在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給后代，而具有不利變異的個體則易被淘汰。

　　D. 自然界的生物通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇而不斷進化。

　　八年級上冊生物知識總結 4

　　一、各種環境中的動物

　　（一）水中生活的動物

　　1、目前已知的動物約150萬種，動物的分類

　　2、識別魚類和無脊椎動物常見動物

　　魚類：中華鱘海馬黃鱔

　　無脊椎動物：海葵海蜇章魚魷魚

　　3、魚類的主要特征

　　①靠魚鰭和尾部擺動的協調作用游泳

　　②能在水中呼吸。用腮呼吸

　　③魚體表有鱗，外形呈梭形，能減少游泳阻力

　　④魚體分頭部、軀干和尾部三部分。

　　4、魚鰓為鮮紅色，內含豐富的毛細血管；鰓絲既多又細，擴大與水的接觸面積。水由魚口流入鰓，然后由鰓蓋后緣流出。經鰓流出的水與由口流入的水相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高。

　　（二）陸地生活的動物

　　1、陸生動物適應環境的特征：（陸地環境無水，無浮力，氣態氧，不易隱蔽）

　　①有防止水分散失的結構。如爬行動物有角質的鱗或甲，昆蟲有外骨骼。

　　②具有支持軀體和運動的器官。以便覓食和避敵。

　　③除蚯蚓外，具有能在空氣中呼吸、位于體內的呼吸器官。如肺和氣管。

　　④具有發達的感覺器官和神經系統。對多變環境及時作出反應。

　　2、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤土壤中，通過肌肉和剛毛的配合蠕動。

　　3、蚯蚓的體溫會隨周圍環境的變化而改變，屬變溫動物。

　　4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。所以在觀察蚯蚓的實驗中要經常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。

　　5、大雨過后雨水會將土壤中的空氣排擠出去，蚯蚓會紛紛爬到地面上來呼吸。

　　6、哺乳動物具有體表被毛，胎生、哺乳、體溫恒定（鳥也有）

　　7、恒溫動物可通過自身的調節維持體溫的恒定，包括鳥類和哺乳動物。

　　恒溫意義：減少對外界環境依賴性，擴大生活和分布范圍。

　　（三）空中飛行的動物

　　1、鳥適于飛行的特點：可以說“鳥的全身都為飛行而設計”。

　　①身體呈流線型（減少飛行時的阻力）。

　　②體表被覆羽毛，前肢變成翼。（翼是鳥的飛行器官）

　　③胸肌發達。

　　④胸部有龍骨突，長骨中空。

　　⑤消化系統發達，食量大消化快（提供充足的能量），排便及時。（減輕體重）

　　⑥循環系統發達：心臟四腔，心搏次數快。有體循環和肺循環，血液運輸營養和氧氣的能力強。所以鳥體溫高而恒定。

　　⑦呼吸系統發達：有氣囊可輔助呼吸，與肺構成雙重呼吸，可提供充足的氧氣。

　　2、昆蟲是種類最多的一類動物，分布廣泛，是會飛的無脊椎動物。

　　3、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，運動器官是3對足和2對翅。

　　4、昆蟲的外骨骼有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。

　　5、昆蟲是用氣管呼吸

　　6、節肢動物的特點是：

　　①身體由很多體節構成，②體表有外骨骼，③足和觸角分節。

　　蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等不是昆蟲。但它們與昆蟲都屬于節肢動物。（有足）

　　7、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育為成體，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢。

　　8、爬行動物有：鱷魚、烏龜、甲魚、蛇等

　　二、動物的運動和行為

　　1、動物的行為：孔雀開屏仙鶴起舞大雁南飛蜜蜂采蜜

　　不是動物的行為有：腸胃的蠕動心臟的跳動血液的流動

　　2、動物的行為表現為各種各樣的運動。

　　（一）動物的運動

　　1、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。

　　2、每一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上，與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。例如：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反。（課本P30圖V—1617）

　　3、關節頭從關節窩滑脫出來叫做脫臼。

　　4、運動并不僅靠運動系統，還需要神經系統的控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統供應能量。

　　三、動物的行為

　　1、按行為表現不同可分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等，如蜻蜓點水、孔雀開屏、青蛙冬眠等都是動物的行為；而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學習行為。

　　2、先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆蟲、菜青蟲總取食十字花科植物等。

　　3、學習行為是指在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。如動物學會繞道取食。

　　4、動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義。

　　5、有些營群體生活的動物具有社會行為。社會行為的特征：群體內部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的還形成等級。具有社會行為的動物群體有螞蟻群體、獅子群體、狒狒群體、蜜蜂群體等

　　6、動物的動作、聲音和氣味等可起傳遞信息的作用。如螞蟻是靠氣味來傳遞信息，蜜蜂是靠跳舞來傳遞信息。

　　7、用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可誘殺農業害蟲。

　　8、探究菜青蟲的取食行為實驗操作中要注意的是：

　　①找到菜青蟲的卵后要進行隔離飼養，隔離飼養的原因。

　　②選擇含特殊揮發油的植物的葉片較好如：芹菜、萵苣、萵筍葉等，不要選擇有毛或帶刺的葉子如：玉米、甘蔗葉等。

　　四、動物在生物圈中的作用

　　1、動物在自然界中作用：動物在生態系統

　　①維持生態平衡

　　②促進生態系統的物質循環

　　③幫助植物傳粉、傳播種子。

　　2、在生態系統中各種生物的.數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。

　　3、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。任一環節出了問題，就會影響整個生態系統，所以不能隨意滅殺某種動物。

　　4、生物反應器：利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質。如“乳房生物反應器，即人類通過對某種動物的遺傳基因進行改造，使這些動物的乳房可以產生分泌出人們需要的某種物質”。可節省建廠房和買設備的費用，減少復雜的生產程序和環境污染。

　　6、仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備。

　　例如：：宇航員穿的“抗荷服”（模仿長頸鹿）、冷光燈（模仿螢火蟲）、雷達（模仿蝙蝠的回聲定位）、薄殼建筑（模仿烏龜的背甲）、智能機器人。

　　五、細菌和真菌的作用

　　1、在自然界中作用：

　　①作為分解者參與物質循環。把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質的循環起重要作用。

　　②引起動植物和人患病。營寄生生活的微生物從活的動植物體上吸收營養物質，致人畜患病。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起手足癬、小麥葉銹病。

　　③與動植物共生。◇真菌與藻類共生形成地衣；◇根瘤菌與豆科植物共生，幫助植物固氮，增加土壤肥力；◇草食動物與胃腸內分解植物纖維的細菌共生；人的腸道中一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益。

　　2、制作發酵食品：

　　酵母菌（可把葡萄糖轉化為酒精并產生二氧化碳）可釀酒、制作饅頭面包。

　　3、抗生素是一些真菌產生的可殺死某些致病細菌的物質。

　　如青霉菌可產生青霉素。（長有“綠毛”的漿糊可防止傷口發炎。）

　　六、生物的多樣性極其保護

　　1、生物分類的依據：生物在形態結構和生理功能等方面的特征。

　　分類的目的：弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。

　　2、植物分類主要觀察形態結構。被子植物分類的依據是花、果實、種子。

　　3、動物分類依據外部形態結構、內部構造和生理功能

　　4、生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。

　　5、分類的基本單位是種，一個種里只有一種生物，同種生物親緣關系最近。

　　6、分類單位越大，包含物種越多，共同特征越少，親緣關系越遠；分類單位越小，包含物種越少，共同特征越多，親緣關系越近。界當中的生物種類最多，共同特征最少。

　　7、生物多樣性內涵：生物種類多樣性；基因多樣性；生態系統的多樣性。

　　8、種類多樣性的實質是基因多樣性。（每種生物都是一個豐富的基因庫。）

　　9、保護生物多樣性根本措施：保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

　　10、我國是“裸子植物的故鄉”。是裸子植物最豐富的國家。

　　11、利用基因多樣性改良作物品種典型實例：袁隆平培育雜交水稻。

　　12、生物多樣性面臨威脅的原因：濫砍亂伐，濫捕亂殺，環境污染，外來物種入侵。很多野生動物瀕臨滅絕的主要原因是：棲息地遭到破壞。

　　13、我國珍稀爬行動物“活化石”揚子鱷；我國特有的珍稀哺乳動物是大熊貓、白鰭豚、金絲猴

　　14、保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區。

　　15、我國已建立保護生態系統類型的自然保護區，保護珍稀動植物自然保護區。

　　八年級上冊生物知識總結 5

　　1、重視課本

　　因為理綜試卷中生物試題量相對物理、化學要少一些，知識面覆蓋的也比較窄，考察的內容也偏少，所以很多學生在學習生物的過程中，不是很重視基礎知識，反而只是一味的做題。但是一味的使用題海戰術，對于生物成績的提高并沒有多明顯的效果。

　　學生可以按照當年或是前一年的高考大綱要求的知識點，有針對性的學習。大綱要求的`知識點，都是高考范圍，都有可能會出題。

　　2、抓住生物的重點

　　在學習生物基礎的同時，也要重點關注生物的重點和難點。生物的新陳代謝、生命的活動調節和遺傳變異是生物的重難點。這幾部分的知識是考試和做題中最容易出錯的地方，要特別留心。

　　3、聯系生活實際

　　生物的知識和生活中的實際聯系更直接，也更普遍。所以學生在學習時要注意聯系實際，重視和生物相關的熱點。另外有一些生活常識也可以幫助學生理解生物學的知識。

　　4、培養實驗設計能力

　　能力永遠是高考考察的主題之一，生物學本身也是一門實驗性的學科，所以生物實驗也是高考試題必考的內容之一。同樣這也是學生們十分嚴重的一個部分。因此，學生想要學好高中生物，除了要熟練掌握課本實驗外，還要學會靈活運用，培養自身的實驗設計能力。

　　八年級上冊生物知識總結 6

　　一、微生物與食品

　　1、酵母菌：是一類單細胞真菌，廣泛用于食品和發酵工業。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。

　　2、醋酸菌：用于釀醋。

　　3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜時，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產生乳酸。

　　4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制藥。

　　二、微生物與疾病

　　1、寄生在人體表面或體內，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內的淋巴細胞中，使人體免疫能力下降。

　　2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。

　　3、本身致病物質或毒素使人患病：如黃曲霉產生的黃曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食后會使人、畜中毒。

　　三、微生物與醫藥

　　1、提供維生素：多數酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫藥用。

　　2、抗生素：青霉素和頭孢素是相應的真菌產生的抗生素;鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素等抗生素是某些放線菌產生的。

　　四、微生物的應用前景

　　1、氨基酸、有機酸、酶制劑、菌肥和農藥生產方面得到應用。

　　2、生產沼氣;利用秸桿、糞便和產甲烷細菌等產生沼氣。

　　3、用于基因工程：涌過基因工程用微生物產胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。

　　4、生產動植物產品;今后可由微生物大量生產動植物產品。

　　5、在采油、冶金、治理環境污染等方面也有廣闊的應用前景。

　　動物的類群：

　　1、動物的種類多樣，根據體內有沒有脊椎，可以分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。

　　2、脊椎動物若從低級到高級的順序排列，應為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。

　　3、魚類的代表動物是鯽魚，魚類的特征是終身生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳。

　　4、魚是靠尾鰭的擺動和軀干部扭動獲得前進的動力;調整方向用尾鰭，維持身體平衡用胸鰭、背鰭、腹鰭鰭等。

　　5、某同學想做魚鰭有游泳中的實驗，但一時找不到魚，便用一個模型來代替，這樣的實驗叫做模擬實驗。

　　6、(P25)兩棲動物的特點：幼體生活在水中，用鰓呼吸，稱為蝌蚪，經變態發育變為幼蛙，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。這類動物有青蛙、蟾蜍、大鯢等。

　　7、鳥類的特征：體表被羽毛，前肢變為翼，體內有氣囊，體溫高而恒定。

　　8、鳥類適天飛行的特點如下：

　　(1)身體表面：呈流線型，被覆羽毛，前肢變為翼，翼呈扇面結構，表面積大，可以扇動空氣而飛行。

　　(2)運動系統：骨薄，長骨中空，胸骨突出，稱為龍骨突，有發達的胸肌。

　　(3)呼吸系統：特有的呼吸方式雙重呼吸，主要靠的結構是氣囊。這種呼吸方式的特點是鳥類每呼吸一次，氣體兩次進出肺。

　　(4)消化系統：食量大，直腸短。

　　(5)循環系統：心臟功能強勁。這些特點決定了鳥類可以快速而且長久的飛行。

　　9、哺乳動物的特點：除個別的種類外，都具有體表被毛、胎生、哺乳的特點。其代表動物是家兔，家兔體內有膈，將體腔分為胸腔的腹腔;兔的牙齒分為門齒和臼齒，其作用分別是切斷和磨碎食物。肉食動物有發達的犬齒。這些特點都是和它們的食性相適應的。

　　10、動物種類特別多，但只有兩種是恒溫動物，它們是鳥類和哺乳類。

　　11、我們學過的無脊椎動物從低級到高級的順序是原生動物、腔腸動物、環節動物(如蚯蚓)、(節肢動物)分三類：(1)昆蟲(2)甲殼動物，如蝦、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)

　　12、腔腸動物的特點是有口無肛門。舉例海蜇、海葵、珊瑚蟲等。

　　13、蚯蚓的運動是靠肌肉的交替收縮和舒張并在剛毛的輔助下完成的;呼吸是靠濕潤的'體壁進行的。將兩條蚯蚓分別放于光滑的玻璃板和粗糙的硬紙板上，運動速度在硬紙板上的快。

　　14、節肢動物的特點：身體由很多體節構成;體表有外骨骼，足和觸角分節。

　　(外骨骼的作用有二，分別是防止水份的散失和保護身體內部柔軟的器官。)

　　15、昆蟲的特點是：身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足和兩對翅。

　　怎樣背生物才能很快的記住

　　突破難點

　　初中生物有些知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

　　復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。

　　歸納總結

　　在初中生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。

　　諧音串記法

　　(1)細胞的結構中有關細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。

　　即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結構的是中心體和核糖體。

　　(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)子真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發霉(菌)了。

　　口訣記憶

　　將生物學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關系：

　　無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)

　　有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)

　　生物和生物圈知識點

　　1.生物的特征：

　　①生物的生活需要營養

　　②生物能進行呼吸

　　③生物能排出體內產生的廢物

　　④生物能對外界刺激做出反應

　　⑤生物能生長(由小到大)和繁殖

　　⑥生物都有遺傳(相同)和變異(不同)的特性

　　⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　2.生物圈：地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態系統，也是最大的生命系統。

　　3.生物與生物之間的關系：捕食、競爭、合作、寄生。

　　生物期末復習方法與技巧速看

　　一、重要的概念

　　重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環節的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。

　　二、重要的識圖

　　生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯系相關的知識點，以及圖與圖之間的聯系，有利于學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。

　　三、重要的知識體系

　　不管怎樣學習，如果學生能夠將一節、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的應用，這樣將學生學到的死知識變為了活的知識，更能有效地解決生活及生產中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。

　　四、重要的習題講解

　　習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反復地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結。因此，教師經過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。

　　如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握;應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業生產中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復習方法。

　　五、重要的記憶及抽查

　　生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據老師在微信群中發的知識點，進行復習并有利于及時調整復習方法，提高復習的效率。

　　正確的生物記憶方法是哪些

　　1.簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2.聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3.對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4.綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　八年級上冊生物知識總結 7

　　一、根據植物的外部形態結構、內部形態結構和生理功能作為依據。

　　植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。

　　動物的主要類群：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、棘皮動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。

　　被子植物的主要分類依據是：花、果實、種子

　　二、根據生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位，它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。基本單位是種。在等級法進行分類的時候，分類的單位越大，所包含的生物種類越多，物種之間的相似程度越小；分類單位越小，所包含的生物種類越少，物種之間的相似程度越大。

　　林奈雙名法的內容包括：

　　1、屬名

　　2、種加詞

　　三、生物多樣性的內涵包括三個層次：

　　1、生物種類的.多樣性

　　我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。我國苔蘚植物、蕨類植物和種子植物居世界第三位，魚類、兩棲類，哺乳動物也位于世界的前列。

　　2、基因的多樣性

　　袁隆平的雜交水稻培育就是基因多樣性的運用。

　　3、生態系統的多樣性。

　　草原生態系統、森林生態系統、濕地生態系統等

　　4、自然保護區----是指含有保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，這個區域就是自然保護區。具有天然基因庫、天然實驗室和活的自然博物館的特點。

　　保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施，建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。

　　5、我國面臨瀕危的動物：水生無脊椎動物：紅珊瑚鸚鵡螺；

　　魚類：中華鱘白鱘

　　陸生無脊椎動物：金斑緣鳳蝶

　　爬行類：鱷晰揚子顎

　　哺乳類：大熊貓金絲猴白鰭豚藏羚羊麋鹿亞洲象華南虎、白頭葉猴等。

　　我國面臨瀕危的植物：人參珙桐水杉銀杉桫欏等。

　　各種動物的特征：

　　(1)昆蟲：身體可分為頭(觸角),胸(足3對，翅2對),腹(氣管)

　　(2)哺乳動物門：體表被毛、牙齒有門、犬、臼齒的分化，體腔內有膈，用肺呼吸；心臟有4個腔，體溫恒定，大腦發達，胎生哺乳。

　　(3)鳥綱：有喙無齒，被覆羽毛，前肢變成翼，骨中空，內充氣體，心臟4腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生

　　(5)節肢動物門：身體有許多體節，體表有外骨骼，足和觸角分節。(節肢動物門包括昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱)

　　(6)兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸，成體在陸地生活用肺兼用皮膚呼吸。變態發育，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸作用，心臟有二心房一心室，體溫不恒定

　　(7)腔腸動物：有口無肛門(如海葵、海蟄、珊瑚蟲)

　　(8)軟體動物：身體柔軟，靠貝殼保護身體(如烏賊、章魚、扇貝、蛾螺等)

　　(9)甲殼動物：有堅硬外殼(水蚤、蝦、蟹)

　　(10)環節動物：身體由環狀體節構成(如沙蠶、水蛭、蚯蚓等)

　　八年級上冊生物知識總結 8

　　初二上冊生物知識點：空中飛行的動物

　　1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

　　2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數鳥不能飛行外，絕大多數都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

　　3、鳥適于飛行的特點：

　　①體呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）

　　②體表被覆羽毛，前肢變成翼

　　③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內充空氣）

　　④胸肌發達

　　⑤食量大消化快。即消化系統發達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。

　　⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的能力強。

　　⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。

　　⑧喙短，口內無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。

　　4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

　　5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。

　　6、家鴿喙（就是口）內沒有牙齒，食物不經咀嚼經咽、食管進入嗉囊。——進入肌胃（內有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

　　7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。

　　8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物。節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節。

　　9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。

　　10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

　　八年級生物學習方法

　　1、簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2、聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3、對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4、綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的.核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　5、衍射記憶法。

　　以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。

　　八年級生物學習技巧

　　知識歸納將幫助我們系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。

　　基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。

　　做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。

　　習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真查看就可以了。

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