初一上冊生物知識點歸納總結

　　在日常的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編為大家整理的初一上冊生物知識點歸納總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 1

　　一、顯微鏡使用的注意事項：

　　(1)取送方法——取送顯微鏡一定要一手握住鏡臂，一手托住鏡座。任何情況下都不允許一只手提著顯微鏡。

　　(2)鏡頭的保護——鏡頭平時放在顯微鏡箱內的專用盒內，課間要用專用的塑料袋或布袋隨時罩好。鏡頭臟了，只能用專用的擦鏡紙擦拭，擦拭時要順著一個方向擦。

　　(3)粗、細準焦螺旋的使用——在調節粗、細準焦螺旋使鏡筒下降時，一定要用眼睛直接看著鏡筒緩緩下降。否則有可能砸壞物鏡和玻片標本。

　　(4)轉換器的使用——轉動轉換器時不要用手指扳物鏡，這容易使鏡頭松動，影響觀察效果，應該手指握準轉換器的邊緣轉動。

　　(5)遮光器的使用——遮光器是調節顯微鏡入射光線強弱的，強光時應選用小光圈，弱光時應選用大光圈。

　　(6)反光鏡的使用——通過調節反光鏡的角度使反射入的光線照亮觀察物。強光時應使用平面鏡，弱光時應使用凹面鏡。

　　(7)計算放大倍數——目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是物象的放大倍數。

　　二、使用顯微鏡的操作步驟

　　(1)對光——①選擇目鏡，轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔②把較大的'光圈對準通光孔③轉動反光鏡，從目鏡中可看到一白亮的視野

　　(2)觀察——①從報紙上選一個漢字或一個字母，將其剪下，制成臨時玻片標本②將載玻片放到載物臺上通光孔中央③轉動粗準焦螺旋，將物鏡靠近載玻片，眼睛要看物鏡，以免損壞鏡頭④再調節粗準焦螺旋，直到看清物象為止，最后用細準焦螺旋使物象更清晰。

　　(注意：顯微鏡下看到的像是倒像，如果要將周圍的物象移至視野中央，應將標本向物象相反的方向移動)

　　初一上冊必備生物知識

　　生物體的組成

　　1、細胞分裂——一個細胞分裂成兩個細胞的過程

　　2、細胞分裂的過程：(1)染色質凝縮成染色體(2)染色體排列于細胞中央(3)每條染色體一分為二，并向細胞兩端移動(4)細胞的兩端形成兩個新的細胞核(5)細胞質平均分成兩等份，一個細胞分裂成兩個子細胞。

　　3、細胞生長的過程：剛分裂產生的子細胞體積很小，隨著從外界吸收的物質不斷積累，許多小液泡逐漸長大，合并為一個大液泡，細胞就由小長大。細胞長到一定程度就會停止生長，成熟的植物細胞具有中央大液泡。

　　4、細胞體積的增大是細胞生長的結果。細胞體積的大小和體積增大的速度都受到環境條件的影響。

　　5、細胞分化——

　　6、組織——

　　7、人體的基本組織：

　　8、器官——

　　9、綠色開花植物的結構層次：細胞→組織→器官→個體

　　10、系統——形成具有特定生理功能的結構，叫做系統。(人體有八套系統，每個系統都有一系列的器官組成，具有特定的生理功能。)

　　11、人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→個體

　　12、單細胞生物——

　　13、單細胞種類繁多，廣泛分布于淡水、海水和潮濕的土壤中

　　14、單細胞生物能獨立完成營養、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。

　　15、草履蟲的形態特點和生命活動特點

　　基本結構：表膜(細胞膜)、細胞質和細胞核。此外還有食物泡、伸縮泡等結構

　　生活環境：有機質豐富、水流平緩的池塘和污水溝中

　　形態特征：體長150~300微米，像倒轉的草鞋，全身布滿纖毛

　　運動方式：依靠纖毛的擺動，在水中旋轉前進

　　主要食物：細菌和單細胞藻類。有凈化污水的作用。

　　生殖方式：細胞分裂

　　初一上冊生物知識點歸納總結 2

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要營養

　　2、生物能進行呼吸

　　3、生物能排出體內產生的廢物

　　4、生物能對外界刺激做出反應

　　5、生物能生長和繁殖

　　6、由細胞構成(病毒除外)

　　二、調查的一般方法

　　步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

　　三、生物的分類

　　按照形態結構分：動物、植物、其他生物按照生活環境分：陸生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

　　四、生物圈是所有生物的'家

　　1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等水圈的大部：距海平面150米內的水層巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

　　2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

　　3、環境對生物的影響

　　(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

　　【光對鼠婦生活影響的實驗】探究的過程、對照實驗的設計

　　(2)生物因素對生物的影響：最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系

　　4、生物對環境的適應和影響

　　生物對環境的適應P19的例子

　　生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

　　初一上冊生物知識點歸納總結 3

　　細胞怎樣構成生物體

　　細胞的控制中心是細胞核

　　細胞核中的遺傳信息的載體——DNA，DNA的結構像一個螺旋形的梯子

　　基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷

　　DNA和蛋白質組成染色體，不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同。同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定 。染色體容易被堿性染料染成深色。染色體數量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病。

　　細胞通過分裂產生新細胞

　　生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長

　　1、生物體由小長大，細胞的變化有：細胞的生長(體積由小長大)、分裂(一個分裂成兩個，數目增多)和分化(形態功能變化，產生了不同的細胞群)。

　　新生命的開端---受精卵

　　2、細胞分裂的步驟:

　　①細胞核一分為二

　　②細胞質分成兩份

　　③形成新的細胞膜(植物細胞還形成新的細胞壁)。

　　染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。

　　DNA是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的載體。

　　植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁。

　　動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

　　3、細胞分裂過程染色體經歷：

　　(1)復制加倍

　　(2)平均分配。

　　4、細胞分裂染色體變化的意義：

　　①完成了遺傳物質的復制和均分

　　②使遺傳物質能準確無誤地從上一代細胞傳給下一代細胞。

　　③保證了生物物種正常、穩定地延續。

　　5、癌細胞最初是由正常細胞變化而來，其特點：

　　①分裂速度快

　　②容易轉移。

　　③遺傳物質改變。

　　6、起初新產生的細胞在形態、結構方面都很相似，并且都具有分裂能力。后來在發育過程中，它們在形態、結構上逐漸發生了變化，這個過程叫細胞分化。每個細胞群都是由形態相似、結構、功能相同的'細胞聯合在一起形成，這樣的細胞群叫組織。

　　7、人體的基本組織及功能：上皮組織(具有保護、分泌等功能)肌肉組織(具有收縮和舒張功能)神經組織(能夠感受刺激，傳導神經沖動)結締組織(有骨、軟骨、血液、脂肪等，有支持、連接、保護、營養等功能)

　　8、不同的組織(上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織)按一定的次序結合在一起構成器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

　　9、人體內主要有運動系統、呼吸系統、消化系統、泌尿系統、神經系統、生殖系統、內分泌系統、循環系統八大系統

　　10、植物體六大器官：

　　(1)營養器官：根、莖、葉

　　(2)生殖器官：花、果實、種子

　　初一上冊生物知識點歸納總結 4

　　練習使用顯微鏡

　　▲顯微鏡的結構

　　鏡座：穩定鏡身;

　　鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

　　鏡臂：握鏡的部位;

　　載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

　　遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。

　　反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

　　鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

　　準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。

　　轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

　　▲觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。

　　▲放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數

　　觀察動植物細胞

　　為了幫助初中學生更好地學習生物，小編準備了這篇七年級生物綠色植物知識點總結，希望可以對大家的學習有所幫助!

　　藻類植物：大多生活在水中，少數在陸地陰濕處，單細胞或多細胞。無根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進行光合作用，釋放氧占大氣的90%。

　　苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無輸導組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測空氣污染程度的指示植物。

　　蕨類植物：生活在陰濕的陸地上，有根、莖、葉，有輸導組織，如卷柏、貫眾、滿江紅。形成煤

　　裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結構復雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側柏。

　　被子植物(綠色開花植物)：比裸子植物更加適應陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。

　　藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物;

　　裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。

　　2"春水綠如染"中的"綠"指藻類植物。魚缸內壁的綠膜指藻類植物。

　　3"苔痕上階綠"和"應憐履齒印蒼苔"都指苔蘚植物，大樹一側樹皮上的綠色植物是苔蘚植物

　　由帶給大家的七年級生物綠色植物知識點總結就到這里了，愿大家在生物課上都能有新的突破。

　　▲常用的玻片標本：

　　切片，涂片，裝片

　　▲植物細胞：細胞壁，細胞膜，細胞核，細胞質，葉綠體，液泡

　　▲動物細胞：細胞膜，細胞核，細胞質

　　▲細胞是生物體結構和功能的基本單位

　　細胞的生活需要物質和能量

　　▲許多物質是由分子組成的，分子是由原子組成的，原子是比分子更小的顆粒。

　　▲有機物：分子較小，一般不含碳，如水、無機鹽、氧等

　　▲無機物：分子較大，一般含碳，如糖類、脂質、蛋白質、核酸

　　▲細胞膜將細胞內部和細胞外部的環境分隔開了，細胞能夠將有用的物質進入細胞，把其它物質擋在細胞外面，同時，還能把細胞內產生的廢物排到細胞外。

　　▲葉綠體(貯存能量)和線粒體(釋放能量)都是細胞中的能量轉換器

　　細胞核是遺傳信息庫

　　▲遺傳信息在細胞核中，細胞核中有遺傳信息的物質——DNA，DNA和蛋白質組成染色體

　　▲遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物

　　▲DNA的分子很長，每一個片段具有特定的遺傳信息，這些片段叫做基因

　　▲細胞用堿性染料染色，有許多染成深色的物質，這些物質叫做染色體

　　▲每一種生物的細胞內，染色體的數量是一定的

　　▲人的細胞內有23對染色體，水稻的細胞內有12對染色體

　　▲細胞的`控制中心是細胞核，細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息，這些信息其實就是指導和控制細胞中物質和能量變化的一系列指令

　　細胞通過分裂產生新細胞

　　▲細胞的產生：新產生的細胞體積都很小，通過不斷的從周圍環境中吸收營養物質，體積逐漸增大，這就是細胞的生長。

　　▲細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。分裂時，細胞核先有一個分成兩個，接著是細胞質，最后，在原先的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還會形成細胞壁。于是，一個細胞就分裂成了兩個細胞。

　　▲染色體的數量在細胞分裂時已經加倍。

　　▲新細胞和原細胞所含的遺傳物質是一樣的。

　　動物體的結構層次

　　▲受精卵通過分裂產生新細胞，在發育過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態、結構上也逐漸發生了變化，叫做細胞的分化。

　　▲有形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起，形成組織(上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織)

　　▲不同的組織按照一定的次序結合在一起形成器官。

　　▲能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序結合在一起形成系統

　　▲人體內有八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統

　　植物體的結構層次

　　▲綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。

　　▲分生組織的細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞，再由這些細胞分化形成其他組織。

　　▲每一種器官都是由幾種不同的組織構成，每一種都是由形態相似、結構和功能相同的細胞聯合在一起形成的`。

　　▲分生組織保護組織營養組織輸導組織機械組織

　　只有一個細胞的生物體

　　l常見的只有一個細胞的生物體有酵母菌，草履蟲，衣藻，變形蟲和眼蟲。

　　沒有細胞結構的微小生物——病毒

　　l病毒分三種——動物病毒、植物病毒、細菌病毒

　　l病毒結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構，只能寄生在活細胞內。

　　l病毒給人類，飼養動物，栽培植物帶來了極大危害。

　　l人們用接種牛痘疫苗的辦法，預防由天花病毒引起的天花

　　l疫苗就是經過人工處理的減毒病毒或無毒病毒

　　1．解讀綠葉光下制造淀粉實驗

　　暗處理：把天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不可能是葉片在實驗前貯存的。

　　設置對照：將一片葉子的一部分從上下兩面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看光照的部位(對照組)和不照光的部位(實驗組)是不是都產生淀粉。

　　脫色：光照幾個小時后把葉片放進酒精中隔水加熱，目的：脫色，用酒精溶解葉片中的葉綠素便于觀察。

　　染色：清水漂洗，滴加碘液染色。

　　結果：遮光部分不變藍，見光部分變藍。

　　結論：淀粉遇碘液變藍，說明⑴葉片見光部分進行光合作用，制造有機物──淀粉;⑵光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

　　2．綠色植物對有機物的利用

　　一是用來構建植物體。二是為植物的生命活動提供能量。

　　3．概述呼吸作用

　　概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。呼吸作用主要是在細胞內線粒體上進行的。呼吸作用是生物共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性。呼吸作用實質：分解有機物，釋放能量。

　　公式：有機物(貯能)+氧氣──→二氧化碳+水+能量

　　意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。生命活動的能量直接來自呼吸作用。

　　應用：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，如降低溫度、曬干減少含水量、降低氧氣濃度、適當增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。適當加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產量。給教室、地窖山洞通風換氣是利于人的呼吸。蘿卜存放時間過長會空心是因為呼吸作用分解了有機物。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 5

　　一、苔蘚植物

　　1、常見種類：葫蘆蘚、地錢、泥炭蘚、黑蘚

　　2、主要特征：大都生活在潮濕的陸地環境中。一般具有莖和葉，但莖中沒有導管，葉中沒有葉脈。沒有真正的根，只有假根(假根不能吸收水分和無機鹽，只起固定作用)。所以苔蘚植物植株矮小。

　　3、意義：苔蘚植物的.葉很薄，只有一層細胞構成，對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，可作為監測空氣污染程度的指示植物。

　　二、蕨類植物

　　1、常見種類：真蕨、卷柏、貫眾、滿江紅、腎蕨、中華水韭

　　2、主要特征：蕨類植物有根、莖、葉的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大(注意：整個地上部分都是蕨類植物的葉)。

　　3、蕨類植物的經濟意義：

　　①有些可食用(如蕨菜);

　　②有些可供藥(如卷柏、貫眾);

　　③有些可供觀賞;

　　④有些可作為優良的綠肥和飼料(如滿江紅);

　　⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 6

　　一、種子的萌發條件：

　　1、環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

　　2、自身條件：具有完整的有生命力的.胚，不處于休眠期。

　　二、測定種子的發芽率

　　發芽的.種子數

　　1、發芽率=————————*100%共檢測的種子數

　　2、發芽率應達到90%以上，才能播種。

　　三、種子萌發的過程

　　種子先吸收水分。子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根先突破種皮，發育成根。胚軸伸長(發育成根莖相連的部分)，胚芽發育成莖、葉。(注：食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的)

　　初一上冊生物知識點歸納總結 7

　　1、身體各部分之所以協調配合，主要靠神經系統的調節作用。

　　2、神經系統的組成和各自的主要功能。

　　大腦：具有感覺、運動、語言等多種神經中樞，調節人體多種生理活動。

　　小腦：使運動協調、準確，維持身體平衡。

　　中樞神經系統

　　腦干：有專門調節心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位。

　　脊髓：能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，還能神經系統將這些刺激的反應傳導到大腦，脊髓是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。

　　概括：反射和傳導功能。

　　腦神經：傳導神經沖動。

　　周圍神經系統

　　脊神經：傳導神經沖動。

　　3、腦和脊髓是神經系統的中樞部分，組成中樞神經系統;腦神經和脊神經是神經系統的周圍部分，組成周圍神經系統;中樞神經系統是支配人體生理活動的'司令部。

　　4、腦干也是腦的組成部分，下部與脊髓相連。脊髓是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。

　　5、神經元又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位。

　　6、神經細胞跟其他細胞不同，它的細胞體生有許多突起，長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經纖維。神經纖維末端的細小分支叫做神經末梢。神經纖維集結成束，外面包有膜，構成一條神經。各個神經元的突起末端都與多個神經元的突起相連接，形成非常復雜的網絡。神經元的這些結構形態特點，是與它的生理功能相適應的。

　　7、神經元的功能：接受刺激后能產生興奮，并能傳到興奮。(說明：這種能傳導的興奮叫神經沖動)

　　【神經調節的基本方式】

　　1、人體通過神經系統，對外界或體內的各種刺激所發生的有規律的反應，叫反射。反射是通過一定的神經結構------反射弧來完成的。

　　2、神經調節的基本方式是反射。反射分簡單反射和復雜反射兩類。

　　3、反射弧的結構模式圖一般是：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器。

　　4、反射和反射弧不同，反射的結構基礎是反射弧，而且只有完整的反射弧才能完成反射活動，反射是一種生理活動，而反射弧是一種結構，反射是通過一定的神經結構---反射弧來實現的。例如：排尿中樞受損，將不能排尿，只能采用人工導尿。另外，如果大腦控制排尿的中樞受損，將無意識排尿。人能有意識地控制排尿，說明脊髓有傳導功能，大腦能控制排尿。嬰幼兒易尿床，由于大腦發育不完善，控制力差。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 8

　　一、生物圈

　　1、生物圈的概念：

　　地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

　　2、生物圈的范圍：生物圈以海平面為標準向上10千米，向下深入10千米，包括大氣圈的底部，水圈的`大部和巖石圈的表面。

　　(1)大氣圈的底部：大氣圈是由多種氣體組成的，大氣圈中的生物主要有飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。

　　(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多數生物生活在距海平面150米內的水層中。

　　(3)巖石圈的.表面：巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”。也是人類的“立足點”。

　　3、生物圈為生物的生存提供了基本條件：

　　營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

　　4、收集和分析資料

　　收集和分析資料是科學探究中常用的方法之一。

　　(1)收集資料的途徑：查閱書刊報紙、拜訪有關人士、上網搜索。

　　(2)資料的形式：包括文字、圖片、數據、音像資料等。

　　(3)對獲得的資料要進行整理和分析，從中尋找問題的答案，或者發現探究的線索。

　　今天的內容就介紹到這里了。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 9

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要營養

　　2、生物能進行呼吸

　　3、生物能排出體內產生的廢物

　　4、生物能對外界刺激做出反應

　　5、生物能生長和繁殖

　　6、由細胞構成(病毒除外)

　　二、調查的一般方法

　　步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

　　三、生物的分類

　　按照形態結構分：動物、植物、其他生物

　　按照生活環境分：陸生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

　　四、生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈的范圍：

　　大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

　　水圈的大部：距海平面150米內的水層

　　巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

　　2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

　　3、環境對生物的影響

　　(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

　　【光對鼠婦生活影響的`實驗】

　　探究的過程、對照實驗的設計

　　(2)生物因素對生物的影響：

　　最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系

　　4、生物對環境的適應和影響

　　生物對環境的適應P19的例子

　　生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

　　5、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

　　6、生態系統的組成：

　　生物部分：生產者、消費者、分解者

　　非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

　　7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。

　　8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。

　　9、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。

　　營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累。

　　10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

　　11、生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

　　12、生態系統的類型：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

　　13、生物圈是一個統一的整體。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 10

　　1、顯微鏡的結構及各結構功能。

　　結構：目鏡、物鏡、鏡筒、鏡臂、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、壓片夾、反光鏡、鏡座。

　　作用： 放大 調整物像

　　2、顯微鏡使用過程（每個過程應注意的方法）

　　①取鏡和安放：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡放在距離試驗臺邊緣10cm處。

　　②對光：轉動轉換器，使低倍物鏡正對通光孔。光線較強時用平面鏡，光線較弱時用凹面鏡。

　　③安放裝片：把制作的玻片標本放在載物臺上，并用壓片夾壓住，讓標本正對通光孔中心。

　　④調焦：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降至接近玻片標本為止，注意物鏡不要碰到標本（此時一定要看著物鏡）。左眼向物鏡內觀察，同時逆向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。在略微轉動細準焦螺旋使物像更清晰。

　　3、什么是觀察，觀察的順序？

　　觀察是我們了解、掌握生物的形態、結構、生活習性等第一手材料的基本方法，也是探究生命問題的第一步。

　　在觀察方式上，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡；在觀察方位上，一般采取先整體后局部，向宏觀后微觀，從外到內，從左到右等順序

　　4、量筒測量時的方法。

　　①在量筒內倒適量的水（以浸沒待測固體為準）讀出體積V1

　　②用細線栓好固體慢慢放入到量筒內，讀出這時水和待測固體的總體積V2

　　③用V2—V1，得到待測固體的體積

　　5、動植物標本的.采集和制作

　　植物標本：

　　①采集

　　②壓制或浸泡

　　③成品

　　動物標本：

　　①捕捉、殺死、放入三角包

　　②插針

　　③固定在展翅板上

　　④保存（成品）

　　6、探究實驗的六個步驟

　　提出問題→做出假設→設計實驗→完成實驗→得出結論→表達、交流

　　7、探究實驗的設計要求？

　　在科學探究過程中，要堅持實事求是的科學態度。探究的結果經過反復的實驗論證，證明無誤后，才能得出正確的結論。

　　總結：本章節主要講述了顯微鏡的結構功能特點以及使用方法。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 11

　　一、人的由來

　　第一節人類的起源和發展

　　1、現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿

　　2、現代類人猿包括：大猩猩、黑猩猩、長臂猿和猩猩

　　3、黑猩猩與人類親緣關系最接近

　　4、會不會制造工具是人和動物的根本區別。

　　第二節人的生殖

　　⑴睪丸：產生精子和分泌雄性激素

　　⑵卵巢：產生卵細胞和分泌雌性激素

　　⑶子宮：胚胎發育的場所

　　⑷受精：精子與卵細胞結合形成受精卵的過程

　　⑸輸卵管：精子與卵細胞結合形成受精卵的場所

　　⑹卵黃：胚胎發育初期所需要的營養來自卵黃

　　⑺胚胎在子宮里的發育所需要的營養通過胎盤和臍帶從母體獲得

　　⑻胎盤：胎兒與母體進行物質交換的器官

　　⑼胚胎發育到第8周發育成胎兒，呈現人形;發育到38周(266天)發育成熟;成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道產出的過程叫分娩。

　　第三節青春期

　　【青春期發育】

　　1.形態特點：身高突增(顯著特征)、體重迅速增長

　　2.功能特點：大腦、心臟結構、肺功能完善化

　　3.性器官的發育：性發育和成熟是青春期發育的突出特征

　　二、人體的營養

　　第一節食物中的營養物質

　　1、人體需要的六類營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。

　　2、人體內三大供能物質：糖類、脂肪、蛋白質

　　3、人的生長發育及受損細胞的修復和更新，都離不開蛋白質。

　　4、水約占體重60-70%，人體內的營養物質以及尿素等廢物，只有溶解在水中才能運輸。

　　5、維生素不是構成細胞的主要原料，不提供能量，人體需要量很小，但不能缺乏，否則影響生長甚至患病。

　　第二節消化和吸收

　　1.消化系統

　　a.消化道(消化食物和吸收營養物質等)：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門

　　b.消化腺(分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化)：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺

　　2.小腸是消化食物和吸收營養物質的主要場所

　　小腸適于消化的特點：

　　a.長(5-6米);

　　b.內表面具有環形皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);

　　c.有各種消化液(腸液、胰液和膽汁);

　　d.小腸絨毛內有毛細血管、管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利于吸收營養物質。

　　3.食物的消化

　　食物(淀粉、蛋白質、脂肪等大分子有機物)在消化道內分解成為可以被細胞吸收的物質的過程。

　　a.物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。

　　b.化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。

　　(1)淀粉的消化(口腔、小腸)

　　(2)蛋白質的消化(胃、小腸)

　　(3)脂肪的消化(小腸)

　　4.營養物質的吸收

　　營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程

　　消化道各段對營養物質的吸收：

　　(1)胃：少量的水、酒精(非營養)

　　(2)小腸(主要的吸收場所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素

　　(3)大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素

　　第三節關注合理營養和食品安全

　　1.合理營養

　　①按時進餐;

　　②不偏食、不挑食、不暴飲暴食;

　　③均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔)。

　　2.食品安全

　　3.早、午、晚餐的營養比：30%、40%、30%

　　三、人體的吸收

　　第一節呼吸道對空氣的處理

　　1.呼吸系統

　　(1)呼吸道：鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管(→肺泡)氣體進出肺的通道，清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體

　　(2)肺：氣體交換的場所

　　2.肺

　　(1)位置：胸腔內，左右各一

　　(2)結構：肺泡數量大，外面包繞著毛細血管，肺泡和毛細血管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，適于氣體交換。

　　(3)功能：氣體交換的場所

　　第二節發生在肺內的氣體交換

　　1.呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個動作

　　2.體內氣體的交換

　　(1)原理：氣體的擴散作用(氣體由高濃度向低濃度擴散)

　　(2)肺泡內的氣體交換

　　(3)組織里的氣體交換

　　初一生物學習方法及建議

　　一、認真預習，專心聽講，做好筆記

　　1.想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。

　　2.上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。“聽講”是有技巧的，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關問題。

　　3.筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。

　　二、歸納整理、對照比較、重視圖解

　　1.充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。

　　2.用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

　　3.生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。

　　三、源于生活、用于生活

　　一方面，生物學研究的東西都是活生生的。“活”的東西，重在理解，切忌“死”記硬背!——活學

　　另一方面，生物是一門生活科學，她來源于自然、源于生活。緊密地聯系生活實際，知識就會“為我所用”。——活用

　　四、人人動手、親自實驗

　　俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗。”實驗教學是生物學主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習、調查等探究活動，這些探究活動不僅能幫助同學們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發現的樂趣、成功的.愉悅，在科學態度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發展。

　　五、用生物學的基本觀點統領生物學的學習

　　樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：

　　1.生命物質性觀點生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。

　　2.結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。

　　3.生物的整體性觀點系統論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。

　　4.生命活動對立統一的觀點生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統一的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。

　　5.生物進化的觀點生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

　　6.生態學觀點基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 12

　　生物圈中有哪些綠色植物

　　1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時期會產生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過孢子進行繁殖，所以又稱為孢子植物（沒有種子植物）。

　　2、藻類植物大多數生活在水中（如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶）

　　（1）形態結構：沒有根、莖、葉的分化。

　　（2）營養方式：藻類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。

　　（3）繁殖方式：用孢子進行繁殖。

　　3、藻類植物在生物圈中作用：

　　（1）生物圈中氧氣的重要來源。

　　（2）水生生物的食物來源。（如魚類餌料）

　　（3）供食用。（如海帶紫菜）

　　（4）藥用。

　　4、苔蘚植物大多數生活在陸地上的潮濕環境（葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚）。

　　（1）形態結構：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根（只起固定植物體作用）。

　　（2）營養方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進行光合作用。

　　（3）繁殖方式：用孢子（生殖細胞）進行繁殖。苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。

　　5、蕨類植物多數生活在陰濕的環境中（如里白、貫眾、滿江紅）。

　　（1）形態結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。

　　（2）營養方式：蕨類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。

　　（3）繁殖方式：用孢子（生殖細胞）進行繁殖。

　　蕨類植物與人類的關系及其在生物圈中的作用：

　　（1）可供食用，如蕨菜。

　　（2）可供藥用，如卷柏、貫眾等。

　　（3）作為綠肥和飼料，如滿江紅。

　　（4）煤的來源。

　　6、種子植物的分類：根據子葉數目分為：

　　（1）雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物（葉脈網狀），營養都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。

　　（2）單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物（葉脈弧形），營養大部分儲存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。

　　7、種子的結構：

　　（1）種皮：保護作用。

　　（2）胚（包含胚芽、胚軸、胚根、子葉）是新植物的幼體，將來能發育成一個植物體。

　　（3）只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營養物質是胚發育成幼苗時養料的來源。

　　8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營養物質，具有適應環境的結構特點，如果環境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態。孢子只是一個細胞，只有散落在溫暖潮濕的環境中才能萌發。

　　9、種子植物的分類：根據種子外有無果皮包被分為①裸子植物（如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏）②被子植物

　　10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發達的輸導組織，從而保證了體內水分和營養物質高效率地運輸；它們一般都能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。

　　怎么充分利用生物課本教材學習

　　第一、詳略得當、粗中有細

　　有的同學只圖快，走馬觀花一遍，結果一點印象都留不下，有的同學圖細，結果耽誤了很多時間。所以，閱讀課本要詳略得當、粗中有細，對于重點知識要“細”，對于需要了解的`知識要“快”，這樣既能保證學習效率，又能保證學習效果。

　　第二、查漏補缺、形成體系

　　很多學生覺得這個有可能考就讀，不考的`就不讀。要知道學習生物的目的并非完全為了考試，學生物更重要的是能夠幫助我們更好的了解這個世界，因此，但凡是知識，我們就要了解，這樣才能構建一個完成的生物知識體系，有利于今后的學習。

　　第三、歸納總結、尋找規律

　　生物知識本身就比較難以記憶，其中一些名稱、術詞更是難懂，所以，就要善于總結，從中發現規律。規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規律。找準這些規律，生物就簡單了許多。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 13

　　1、探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的。提出問題后，根據已有的知識和生活經驗，嘗試對這一問題的答案作出假設。然后設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得結果與假設是否相符，從而得出結論。并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結論。探究的一般步驟是：發現問題→提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論

　　2、在《光對鼠婦生活的影響》的.探究活動中，只有光照是不同的，所以它是這個實驗中的變量，而其他條件如溫度、土壤的.潮濕程度等因素都是一樣的。像這樣，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。

　　3、環境與生物的關系是環境對生物的影響生物對環境的適應和影響生物生活的因素有兩類，生物因素：如光、溫度、水、空氣等分別是非生物因素：指影響某種生物生活的其他生物。最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系等。

　　4、所有生物的生活都會受到非生物因素和生物因素的影響。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 14

　　1，呼吸系統的主要器官是肺，因為肺不斷把從外界得到的`氧氣交換給肺部的`毛細血管。所以血液流經肺得到氧，氧氣含量增多，由靜脈血變成動脈血。（肺循環）

　　2，血液流經組織細胞時，把氧氣和營養物質交換給組織細胞，供它們呼吸作用使用，氧氣含量減少，動脈血變成了靜脈血（體循環）

　　3，消化系統和呼吸系統共有的結構是咽

　　4，肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動來實現的，肺泡內的氣體交換是通過氣體擴散作用實現。

　　5，氧氣通過肺泡進入血液，與紅細胞結合，最終運往全身組織細胞進行呼吸作用，分解有機物

　　初一上冊生物知識點歸納總結 15

　　六大營養物質：糖類、蛋白質、脂肪、水、無機鹽、維生素。

　　脂肪：人體內主要的儲能物質富含脂肪的食物：花生、動（植）物油、肥肉、大豆等。

　　糖類：人體內主要的供能物質富含糖類的食物：蔗糖、大米、小麥、饅頭、馬鈴薯、紅薯等。

　　蛋白質：為生長發育以及受損細胞的修復和更新提供原料富含蛋白質的食物：奶、蛋、魚、肉等。

　　水：細胞的主要組成成分，約占體重的60﹪—70﹪。

　　維生素：人體需求量少，不能供能，但生命活動又必不可少的物質。

　　描述人體消化系統的組成

　　消化系統由消化道和消化腺組成。

　　1、消化道由上到下依次是：

　　（1）口腔——牙齒的咀嚼磨碎食物，舌的攪拌使食物和唾液混合。

　　（2）咽和食道——食物的通道，沒有消化作用。

　　（3）胃——通過蠕動，使食物和胃液混合，并初步消化。

　　（4）小腸——消化和吸收的主要場所（小腸的'起始部位為十二指腸）。

　　（5）大腸——使食物殘渣推向肛門（大腸的起始部位為盲腸）。

　　（6）肛門

　　2、消化腺

　　（1）唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉（淀粉、麥芽糖）。

　　（2）胃腺——分泌胃液，能初步消化蛋白質。

　　（3）腸腺——分泌腸液，能消化糖類、蛋白質和脂肪。

　　（4）胰腺——分泌胰液，能消化糖類、蛋白質和脂肪。

　　（5）肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

　　注意：唾液腺、胰腺、肝臟位于消化道外，胰腺和肝臟分泌的消化液注入到十二指腸后與食物接觸。胃腺和腸腺位于消化道內。肝臟是最大的.消化腺。

　　概述食物的消化和營養物質的吸收過程

　　1、食物的消化

　　蛋白質：消化始于胃，最終被消化成氨基酸。

　　糖類：消化始于口腔，最終被消化成葡萄糖。

　　脂肪：消化始于小腸，最終被消化成甘油和脂肪酸。

　　2、吸收

　　小腸是吸收營養物質的主要器官，決定這個功能的結構特點是：

　　1）成人的小腸一般有5—6米，是消化道中最長的一段；

　　2）小腸內有許多皺襞，皺襞上有許多絨毛狀突起——小腸絨毛，大大增加了小腸的吸收面積。被吸收后，隨即由內壁毛細血管吸收氨基酸和葡萄糖等營養物質運往全身。

　　設計一份合理的食譜

　　早、中、晚餐的能量應當分別占30%、40%、30%。三餐應該按時。

　　要合理補充各種人體所必須的五類食物，可以形象比喻成“平衡膳食寶塔”。

　　初一上冊生物知識點歸納總結 16

　　1.細胞的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞器、細胞核。

　　2.生物體的成長與細胞的生長、分裂、分化是分不開的。

　　3.細胞器的結構和功能

　　(1)線粒體：線粒體形狀為棒狀，線粒體具有雙層膜結構，外膜是平滑而連續的界膜;

　　功能：線粒體是有氧呼吸的主要場所，“細胞動力車間”。

　　(2)內質網：內質網是指細胞質中一系列囊腔和細管，彼此相通，形成一個隔離于細胞質基質的管道系統。

　　功能：內質網是細胞內蛋白質合成和加工的及脂質合成“車間”。

　　(3)中心體：中心體是細胞中一種重要的無膜結構的細胞器，每個中心體主要含有兩個中心粒。存在于動物及低等植物細胞中。

　　功能：中心體是細胞分裂時內部活動的中心。

　　(4)葉綠體：葉綠體是綠色植物進行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車間”和“能量轉換站”

　　功能：葉綠體是綠色植物進行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車間”和“能量轉換站”

　　(5)高爾基體：亦稱高爾基復合體、高爾基器。是真核細胞中內膜系統的組成之一，是由單位膜構成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形，邊緣膨大且具穿孔。

　　功能：高爾基體主要是對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝的“車間”及“發送站”。

　　(6)核糖體：舊稱“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”，普遍被認為是細胞中的一種細胞器，除哺乳動物成熟的'紅細胞，植物篩管細胞外，細胞中都有核糖體存在。

　　功能：核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉換成氨基酸序列并從氨基酸單體構建蛋白質聚合物。

　　(7)溶酶體：溶酶體是分解蛋白質、核酸、多糖等生物大分子的細胞器。

　　功能：是“消化車間”，分解從外界進入到細胞內的物質，也可消化細胞自身的局部細胞質或細胞器，當細胞衰老時，其溶酶體破裂，釋放出水解酶，消化整個細胞而使其死亡。

　　(8)液泡：液泡是一種由生物膜包被的細胞器，在所有的植物(未成熟的`植物細胞沒有液泡;有些高度成熟的植物細胞也是沒有液泡的，如石細胞)和真菌細胞，以及部分原生生物、動物和細菌細胞中廣泛地存在。

　　功能：液泡的功能是多方面的，強維持細胞的緊張度是它所起的明顯作用。

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