長安行之回響篇散文
7月17日上午聆聽三位講者的精彩講座。那些睿智的話語，博學的談吐，文雅的舉止，如果不是隨時記下，恐怕一切都會隨風飄散了。
王麗琴老師做了陳璞老師的簡單介紹，我想起來了，昨天唱自己改編的《讓我們蕩起雙槳》的那個老師，今天早晨集體合影時那個喊：“一二三茄子！”的老師就是他了。王麗琴老師一句詼諧的：上海男人也不都是娘娘腔的。全場哄笑，陳璞老師頗帶黃土高坡腔調的信天游之后就展開了他的講座。
陳璞老師的簡介是這樣的：1973年出生，畢業于上海師范大學音樂系。民盟浦東區委委員，中學高級教師，上海市音樂特級教師，現任教于上海市川沙中學。曾榮獲浦東新區音樂學科帶頭人、浦東新區教科研先進個人、浦東新區學科領軍人才后備、浦東新區最美家庭獎、上海市藝術教育先進個人、上海市教師“君遠獎”、上海市德育實訓基地優秀學員、民盟上海市委盟務工作先進個人、上海市“名師名校長工程”培養對象、搜狐教育“年度變革力教師”等榮譽稱號。成績若干著作若干。他的教育格言：“做一個陽光的音樂教師，過一種詩意的教育生活。”他的講座名字是：“突圍與詩意”。
人到中年我們難免會出現職業倦怠，如何應對這些不可避免的現象也是我所思索的問題。曾經和同是老師的同學閑聊，我開玩笑地說，上課要有激情。什么激情啊，都二十年了，那點兒激情的火焰早就熄滅了。陳璞老師強調在教師專業發展道路上關鍵事件關鍵人物的重要作用。那一次那個人使我走上與文字共舞的道路也不能不說是關鍵事件關鍵人物了，在對的時間遇上對的人就會有一條對的道路可走。在讀《教學勇氣》第一章中“一種恐懼文化——教育和分離的生活”，一定“不要害怕”。正如陳璞老師所說的一切不可怕，你必須找到你的優勢，就會一定得到兩個字“可期”，可以期待，那么路在腳下，我已經開始在自己的路上趟過，感謝這一路走來的智者長者的指引了。陳璞老師的'講解太精彩太投入了。我看到王麗琴和李偉在前排把時間提示寫在一張十六開的白紙上，他愣是看不到。又是一個匆匆煞尾的。我搶到話筒：希望陳老師留下聯系方式，我在參與一個課題研究，這也是我從未涉及的領域，希望得到指點。陳老師在茶歇期間找我主動添加微信，感謝陳老師，一直困擾我的難題或許會有突破，這不能不說是我一個意外的收獲了！
第二場報告是李虹霞老師的，她的幸福教室我在2015年就見過，印象特別深刻。李虹霞的簡介是這樣的:北京中關村三小語文教師，成功探索出提高學生核心素養的新途徑。個人專注《創造一間幸福教室》，講座為：“重建教室，重整課程——只為生命的蓬勃”。李老師的幸福教室也一直在變化著。還記得去年問她：你講的都挺好，也是我們想要的，但是我們怎么可以學得來。李老師當時的答復是：“我這些東西你們學不來，你們沒有這個膽量，但是課程整合可以在自己力所能及范圍進行。”也是受她的啟迪，我在語文閱讀和寫作這兩個方面有一些舉措，效果還是可以的。
每一次聽她講座，都有潸然淚下的時刻。為她的付出她的真情深深感動。她的講座開篇提到教師專業發展過程中關鍵人物關鍵事件的作用，同時還要敢于突破。這個和陳璞老師以及以后池昌斌老師所提到的一樣。那么總結這群普通中不普通的專家，他們的成長就在于抓住機遇，敢于突破了。
再一次觀賞到幸福教室里的微笑、姿態，領略到幸福教室的高度、寬度，感受到了幸福教室的溫馨、和諧。課程整合使幸福教室更多了天籟書香墨韻意趣啊！
吳國珍教授二十年研究準備的內容呈現在我們面前了。
吳國珍的簡介是這樣的：“教師勇氣更新”系列活動發起人。譯著《教學勇氣》，專著《心靈的覺醒：理解教師敘事探究》等。印象最深的當屬吳老師這句話：小人物關心大事件。“u型理論”的再次使用，高考考試制度改革的大膽設想真是大手筆。在當晚的繼續討論中我也提出我的質疑，老師們也紛紛發表意見，在吳老師的帶領下，我們鼓足勇氣去再一次審視我們的教育目的。雖然我們起不了多大作用，但是在這種氛圍中，瞬間感覺到：天下興亡，匹夫有責！
這一次的學習，更多的是回響回應。感恩相遇那么多的良師！
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