認(rèn)識(shí)自己散文精選
聽(tīng)聞麻省理工學(xué)院某中國(guó)籍學(xué)生自殺的消息時(shí)，我正在公交車站無(wú)聊地翻著手機(jī)。曼哈頓的燈光已經(jīng)開(kāi)始照耀在這個(gè)全世界最神奇城市的每一個(gè)角落，這是紐約最平凡不過(guò)的一個(gè)夜晚。
這個(gè)28歲的中國(guó)女孩2001年移居美國(guó)，獲得電機(jī)工程學(xué)學(xué)士學(xué)位后曾經(jīng)在華爾街工作，2011年進(jìn)入麻省理工學(xué)院知名的Sloan商學(xué)院就讀。如果一切順利的話，她明年就畢業(yè)了。她在遺書(shū)中聲嘶力竭地向活著的人哭訴：“除了中文，我覺(jué)得我沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)�！�
在美國(guó)的大學(xué)生活剛開(kāi)始的時(shí)候，我也曾和她一樣，想要意氣風(fēng)發(fā)地沖刺華爾街，夢(mèng)想在全世界的金融中心叱咤風(fēng)云。麻省理工Sloan商學(xué)院的網(wǎng)站，到現(xiàn)在還在執(zhí)著地給我的郵箱留言做廣告。大二結(jié)束的時(shí)候，我也曾和她一樣，精疲力竭，覺(jué)得前途黯淡。她說(shuō)，這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，面對(duì)比自己優(yōu)秀百倍的同學(xué)，她已經(jīng)沒(méi)有能立足的東西。
三四年前的我對(duì)此會(huì)再同意不過(guò)�？墒撬e(cuò)了，我曾經(jīng)也錯(cuò)了。也許這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，但吃掉我們的不是這個(gè)世界，而是我們自己。“寶貝你真聰明”——伴隨一生的魔咒
從小我最常聽(tīng)到的一句話就是“這是個(gè)才女，聰明得很”。如果說(shuō)“聰明”二字在我的小學(xué)，甚至中學(xué)年華是良好的祝愿，到了我出國(guó)，它搖身一變，變成了甩都甩不掉的魔咒。當(dāng)今的發(fā)展心理學(xué)在談及教育小孩的時(shí)候，也非常忌諱這兩個(gè)字。全中國(guó)的家長(zhǎng)都希望自己的孩子成績(jī)斐然，可是這個(gè)目標(biāo)遮擋了家長(zhǎng)們的視野，也給孩子的內(nèi)心施加了無(wú)謂的壓力。我的媽媽是一個(gè)很有智慧的女人，但是她良好的心愿也會(huì)造成適得其反的效果。小的'時(shí)候，媽媽為了讓我自信一些，她告訴我我是個(gè)聰明的孩子。她熱切的眼神二十多年來(lái)從來(lái)沒(méi)有變過(guò)。小時(shí)候，媽媽借助釣魚(yú)游戲教我認(rèn)字，看到我迷戀《還珠格格》，她就鼓勵(lì)我讀清朝歷史。后來(lái)我迷上了英國(guó)魔幻小說(shuō)《哈利·波特》，她就走遍當(dāng)時(shí)并不發(fā)達(dá)的本地書(shū)店，最后從首都淘來(lái)最新版的書(shū)。在大陸還沒(méi)有中文譯本的時(shí)候，我已經(jīng)擁有了臺(tái)灣版的第一本《哈利·波特》。我對(duì)《哈利·波特》的迷戀讓我發(fā)現(xiàn)了該書(shū)中文版譯文生硬，媽媽便鼓勵(lì)我去讀英文版本�！奥斆鳌边@兩個(gè)字在小學(xué)的時(shí)候讓我自信無(wú)比，我堅(jiān)信我可以做到別人做不到的事。成功的早教的確讓我在上小學(xué)的時(shí)候游刃有余。初中一年級(jí)時(shí)，我家搬到了大連。第一次期中考試我只考了年級(jí)第188名，我頓時(shí)哭成了淚人。后面的幾次考試，上了發(fā)條的我一口氣沖到了年級(jí)19名。幸福隨著第二次搬家再一次煙消云散。我考進(jìn)了北京四中，然后我的成績(jī)就又墊底了。好在四中很人性化，從來(lái)沒(méi)有公開(kāi)過(guò)我那慘淡的排名，都是發(fā)給我一張張的小紙條。我又開(kāi)始咬牙奮戰(zhàn)，到了第二年，我又排在了年級(jí)前20名。
但是這個(gè)故事，其實(shí)很悲傷。它并不是對(duì)奮斗的謳歌。
從一開(kāi)始，我的所有動(dòng)力都來(lái)源于：我很聰明，我應(yīng)該比別人厲害才對(duì)。但是這個(gè)邏輯，一定會(huì)在強(qiáng)手如云的世界里漏洞百出。美國(guó)，就是我的第一個(gè)滑鐵盧。比不過(guò)別人就是世界末嗎
如果說(shuō)，在中國(guó)萬(wàn)千高考大軍過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候，我都一直是個(gè)站在聰明者隊(duì)伍里的幸運(yùn)兒，那么來(lái)美國(guó)念書(shū)的最初兩年，我幸運(yùn)地倒下了。杜克大學(xué)是全美排名第8的學(xué)校，原始森林環(huán)繞著哥特式建筑。那本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)青春女孩的天堂。然而，不一樣的語(yǔ)言，金發(fā)碧眼、活力四射的美國(guó)同學(xué)，和各個(gè)國(guó)家高中的尖子生，組成了我的煉獄。思想因?yàn)檎Z(yǔ)言的不熟練憋在肚子里倒不出來(lái)，文化差異大，學(xué)不過(guò)別人，連玩也玩不過(guò)。慢慢地，我的心理壓力讓我開(kāi)始懷疑出國(guó)的決定是否正確。
這是我們的教育帶給我們的印記。從教育的開(kāi)始就被注入了競(jìng)爭(zhēng)的思想，在一輪輪激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們對(duì)自己的定義變成了一個(gè)個(gè)數(shù)字。在教育的過(guò)程中，我們逐漸失去了定義自己的機(jī)會(huì)。孩童對(duì)聰明的理解，和對(duì)天才的理解差不多：“聰明的人總是不費(fèi)吹灰之力便能解決任何難題，天才是不用付出太多努力的。天才一旦用功便會(huì)有超出常人的飛速進(jìn)步�！�
如果說(shuō)，在當(dāng)今中國(guó)教育的道路上，被排名、被卷入競(jìng)爭(zhēng)不可避免的話，那么家長(zhǎng)能做的便是引導(dǎo)孩子，讓孩子具有正確的歸因能力：歸因于事而不是歸因于人。告訴他做事要堅(jiān)持，做人要負(fù)責(zé)任，告訴他除了自己沒(méi)有人能夠定義他。別人的夸贊和批評(píng)，到底是對(duì)事還是對(duì)人，這種差別對(duì)孩子的心理建設(shè)極為重要。
20世紀(jì)90年代，斯坦福大學(xué)著名心理學(xué)家 Carol Dweck的研究表明：從小被夸獎(jiǎng)聰明的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的與他人競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。同時(shí)，他們也更容易在面對(duì)困難的時(shí)候不接受任何挑戰(zhàn)。原因是孩子們害怕失敗后別人會(huì)懷疑他們不聰明。選擇不嘗試可以給自己留一條退路。而從小接受“對(duì)事不對(duì)人”夸獎(jiǎng)的孩子，會(huì)對(duì)自己的進(jìn)步更感興趣，同時(shí)也更容易挑戰(zhàn)自己。這些孩子的承受能力更強(qiáng)，情緒也不會(huì)輕易受到影響。
夸孩子聰明，就是在告訴孩子成功的原因是他的本人特質(zhì)。每當(dāng)孩子做好了一件事，“聰明”這種夸獎(jiǎng)讓孩子自動(dòng)將結(jié)果歸因于自己本人的天生特質(zhì)，而不是他對(duì)這一件事的理解、努力程度和堅(jiān)持程度，即所謂“對(duì)人不對(duì)事”。而當(dāng)我們對(duì)孩子說(shuō)“你真棒，這件事做得真好”的時(shí)候，孩子理解到的是大人對(duì)這件事的贊揚(yáng)。給孩子貼上“聰明”“愚笨”等標(biāo)簽會(huì)讓孩子忽略他后天的努力和一件事本身的特性。當(dāng)“聰明”的孩子比不過(guò)別人的時(shí)候，孩子會(huì)立刻將結(jié)果歸因于自己本身：“比不過(guò)別人，我就不再聰明了。如果我不聰明了，那我是誰(shuí)呢？”了解自己，才能了解世界
2012年，我正處于人生的低谷，也處于思維的高地。充滿了挫敗感的學(xué)習(xí)生涯，混亂不堪的人生規(guī)劃，加之浮夸冷漠的社交圈，激發(fā)了我的求生本能。我開(kāi)始反思自己，尋找問(wèn)題的根源。當(dāng)時(shí)還在念經(jīng)濟(jì)專業(yè)的我，一口氣選修了兩三門心理學(xué)課。不好意思去看心理醫(yī)生，就只好挽起袖子自己來(lái)了。
只有當(dāng)一個(gè)人真正開(kāi)始尋找自己的時(shí)候，他才能夠清楚地看到自己的價(jià)值。去掉了所有的光環(huán)和附加價(jià)值，我是誰(shuí)？
不要小看這件事，尋找自己很困難。一個(gè)人要很了解自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，了解自己深層次的欲望，了解自己的心結(jié)和恐懼，才能真的做到給自己一個(gè)正確的定義和目標(biāo)。那些看起來(lái)非常確定自己想要什么的人，可能并不真的了解自己。漫漫高考路剝奪了孩子探索內(nèi)心的機(jī)會(huì)，大部分家長(zhǎng)也從未意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。不了解自己，給很多人造成了一生的迷茫與困惑。很多偉人窮其一生都在定義自己。他們?cè)趯ふ易约旱穆飞�，�?chuàng)造了偉大的作品，而成功只是附加值。一個(gè)沒(méi)有了自我的人，人生便會(huì)迷茫而灰暗。
那一年，我每天思考自己的喜惡。我發(fā)現(xiàn)自己喜歡自由，不喜歡被規(guī)矩捆綁手腳;我發(fā)現(xiàn)自己觀察力很強(qiáng)，但是獨(dú)立能力很差;我發(fā)現(xiàn)自己喜歡深入交流的友誼勝過(guò)呼朋引伴的姐妹淘;我發(fā)現(xiàn)自己害怕孤單，卻更害怕吵鬧;我發(fā)現(xiàn)自己喜歡帥氣但沉默的男生，討厭放棄自我的女生。更深入一些，我發(fā)現(xiàn)我愛(ài)跟別人比較的弱點(diǎn)最終讓我陷入瓶頸，我發(fā)現(xiàn)我脆弱的體質(zhì)和過(guò)重的心理防范機(jī)制使我根本不適合事務(wù)繁重、人脈勝過(guò)業(yè)務(wù)的金融業(yè)。我敏銳的感受力和細(xì)致入微的觀察力，促使我選擇了心理學(xué)作為自己的專業(yè)。也正是因?yàn)檫x擇了適合自己的專業(yè)，我開(kāi)心極了。同時(shí)我放棄了無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的橫向比較，開(kāi)始為自己設(shè)立短期目標(biāo)�？粗约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步與超越，我既充實(shí)又幸福。
你的孩子了解自己?jiǎn)�？家長(zhǎng)們可以問(wèn)問(wèn)自己的孩子。他最深層的恐懼除了蜘蛛是不是還有失去自我，他最擅長(zhǎng)的事情是不是除了做數(shù)學(xué)題還有開(kāi)導(dǎo)朋友。
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