初中英語學習閱讀題滿分技巧

　　1、解題

　　對閱讀題產生畏懼心理，主要是有以下原因：學生對閱讀材料缺乏興趣，在閱讀中沒有體驗到快樂;學生自身的心理素質欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀文章篇幅相對較長，生詞相對較多時，產生畏難情緒;缺乏正確的閱讀方法和技巧，存在不良習慣，從而產生閱讀障礙，影響閱讀效果。這樣一來，在學習中便對英語閱讀理解有一種本能的排斥、失去興趣，做題過程中注意力分散，記憶力下降。

　　2、有趣味的記敘文，是學生最喜歡讀的

　　我們要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識充實、內容新穎的閱讀材料。同時，在閱讀材料的選擇上，有目的地進行。要選擇一些饒有趣味的篇章，以引起學生的閱讀興致。據調查，學生最喜歡閱讀的是有故事情節的記敘文，有趣味才能保持學習的勁頭，在選擇的內容上要涉及日常生活方方面面的知識，這樣才能擴展知識，了解文化，開闊視野。

　　3、猜詞、一詞多意、課外閱讀，都是積累詞匯的好辦法

　　在實際閱讀過程中，碰到生詞是無可避免的，這就要求學生掌握一些猜詞技巧與方法，提高對文章的.閱讀理解能力。我們在日常的閱讀教學中教給學生如下幾種猜詞技巧：利用定義、解釋說明或同位語來推測;運用構詞法知識來推測;根據上下文的提示來推測。

　　像中文一樣，英文詞匯也存在一詞多意的現象。要結合具體的語境，根據上下文的意思正確理解單詞，而不是單憑對詞匯某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思。英文單詞的多種詞性也是非常普遍的，正確分析句子結構，掌握單詞的詞性分析名詞的可數與否，有助于對句子尤其是長句的理解，從而提高對整篇文章的理解。

　　詞匯學習的最終目的是為了運用，而不是儲存。學生在掌握一定的詞匯后，就要積極運用，培養其產出意識。實踐表明，已學的單詞只有通過反復的語言實踐才會掌握得更加牢固，才會成為實際運用的語言材料。盡管學生在課內外學習了大量的詞匯，但在實際的表達和寫作中還是只會使用那些較為初級的詞匯和表達方式。因此，要將閱讀文章中學到的重點詞匯、短語或句式運用到平時的寫作中。

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