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最新央視綜藝節(jié)目朗讀者第九期觀后感
繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》后，又一檔綜藝節(jié)目掀起了文化熱浪，央視節(jié)目《朗讀者》一經(jīng)播出，就引發(fā)了眾多家長(zhǎng)和觀眾的廣泛關(guān)注。節(jié)目中朗讀者們通過(guò)朗讀書(shū)信或名作，傳達(dá)成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享感情價(jià)值及人生觀點(diǎn)。下面是yjbys小編為大家?guī)?lái)的朗讀者第九期觀后感，歡迎閱讀。
【1】央視綜藝節(jié)目朗讀者第九期觀后感
最新一期的《朗讀者》邀請(qǐng)到了一個(gè)特別的明星，她是演員也是攝影師。同時(shí)還是孩子們口中的小江老師。她是江一燕。
舞臺(tái)上，江一燕朗讀了陳忠實(shí)的《晶瑩的淚珠》，文中輟學(xué)一年的孩子也是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)山區(qū)里的孩子。朗讀者江一燕甚至讓我們忘記了她是一個(gè)鎂光燈下的明星，而是一個(gè)質(zhì)樸的山區(qū)支教老師。
有人說(shuō)她去山區(qū)支教是作秀，如果大家都用這樣的方式來(lái)作秀，身體力行的一堅(jiān)持就是九年，即便作秀又未嘗不是一件好事。
2006年，為了拍一部文藝片江一燕第一次來(lái)到廣西省小嘎牙，這里的貧瘠打破了她對(duì)美麗鄉(xiāng)村的幻想。又偏又窮，也不通車(chē)，學(xué)校的'老師來(lái)了又走，村里的小學(xué)簡(jiǎn)陋的不能再簡(jiǎn)陋。
拍戲期間，江一燕和這群質(zhì)樸的孩子們打成一片，而她也時(shí)常收到孩子們送給她的“禮物”，有時(shí)是幾個(gè)玉米，有時(shí)是一枚果子。
這里的貧窮和孩子們都外面世界的渴望觸動(dòng)了江一燕，她覺(jué)得自己必須留下來(lái)做點(diǎn)什么。就這樣，江一燕開(kāi)始了每年一個(gè)月的支教生涯。
她的到來(lái)豐富了長(zhǎng)洞小學(xué)的課程，課程從語(yǔ)文，數(shù)學(xué)增加到體育，音樂(lè)，手工和生理衛(wèi)生課。支教期間，江一燕和孩子們同吃同睡，素面朝天，孩子們眼中沒(méi)有明星江一燕，只有可親可愛(ài)的小江老師。
她給孩子們編排舞蹈，教他們說(shuō)普通話，她將自己所擅長(zhǎng)的教給需要它的孩子們。
她說(shuō)，“我可能沒(méi)有足夠的財(cái)力，物力，但我相信一年年，一步步去積累，至少我能給一代，或者說(shuō)那一片的孩子帶來(lái)改變。我始終相信，真誠(chéng)的東西，對(duì)人影響最深。”從一開(kāi)始她自己帶著助理，到后來(lái)的“爬行團(tuán)”，甚至有很多人穿著印有爬行者LOGO的T恤出現(xiàn)在四川、西藏等地去支教。
她的確影響了很多人，不止是深山里的孩子們~
很多人都說(shuō)她不像個(gè)明星，在娛樂(lè)圈神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，屬于娛樂(lè)圈但卻又置身事外。
2012年她出版了個(gè)人首部文學(xué)作品《我是爬行者小江》，陳道明在序言中寫(xiě)道：
我希望你再忙，也要有時(shí)間讀書(shū)和學(xué)習(xí)。韶光易逝，剎那芳華，皮相給你的充其量是數(shù)年的光鮮，但除此之外，你更需要的是你在一生中都能源源不斷給你帶來(lái)優(yōu)雅和安寧的力量。
在浮躁的演藝圈，大家在想著怎樣更紅，如何獲獎(jiǎng)，“身處這樣一個(gè)圈子，常常是會(huì)迷失的” 她說(shuō)，“我會(huì)一直抽離”。無(wú)論她的初衷是什么，我們都看到了一個(gè)女明星在自己的能力范圍之內(nèi)為這個(gè)世界做了有意義的事，她正在默默改變著一些人的命運(yùn)。她教的孩子們以她為榜樣，說(shuō)要做一個(gè)像小江老師一樣好的明星。
然而，拋卻明星的身份，她還是一名攝影師。
2015年，在很多明星正忙著光顧各國(guó)紅毯時(shí)，江一燕卻低調(diào)地捧走了美國(guó)《國(guó)家地理》全球攝影大賽中國(guó)賽區(qū)“華夏典藏獎(jiǎng)”，是唯一獲獎(jiǎng)的女?dāng)z影師。
【2】央視綜藝節(jié)目朗讀者第九期觀后感
繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》后，又一檔綜藝節(jié)目掀起了文化熱浪，央視節(jié)目《朗讀者》一經(jīng)播出，就引發(fā)了眾多家長(zhǎng)和觀眾的廣泛關(guān)注。節(jié)目中朗讀者們通過(guò)朗讀書(shū)信或名作，傳達(dá)成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享感情價(jià)值及人生觀點(diǎn)。
朗讀不僅僅是作為傳遞情感、傳承精神的一種手段，還是一種學(xué)習(xí)方式，其中有幾位朗讀者關(guān)于孩子教育的話題在群眾中引起了熱烈討論。朗讀能給人帶來(lái)潛移默化的影響，對(duì)孩子及家庭教育來(lái)說(shuō)，更是如此。作為華南地區(qū)頗具影響力的教育機(jī)構(gòu)，卓越教育為家長(zhǎng)深入解讀了朗讀對(duì)于家庭教育的重要意義。
智慧家庭教育，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化
新教育改革提出一個(gè)主張：共讀，共寫(xiě)，共同生活。基調(diào)就是陪伴。西方心理學(xué)家有個(gè)有意思的研究發(fā)現(xiàn)，孩子的詞匯量和父母在家庭的交流直接相關(guān)。所以和孩子在一起朗讀，不僅是愛(ài)的表達(dá)、傳遞，而且陪伴中起到了學(xué)習(xí)的作用。
朗讀是一種更富條理性和組織性的語(yǔ)言方式，孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持朗讀，就會(huì)從感性上、從直覺(jué)上、從整體上去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)名篇佳作的精髓，主動(dòng)地消化和吸收;隨著孩子讀的'書(shū)越來(lái)越多，他們會(huì)慢慢地注意到語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的邏輯性與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。喜愛(ài)朗讀的孩子在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比不讀書(shū)或讀書(shū)少的人快得多。
朗讀還對(duì)于寫(xiě)作有幫助，俗語(yǔ)有云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。古人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到朗讀與語(yǔ)文寫(xiě)作有著密切的關(guān)系。好文、好句讀得多，積累得多，思維才能拓展，知識(shí)才能豐富廣博，寫(xiě)起文章來(lái)才能信手拈來(lái)、文采橫溢。通過(guò)長(zhǎng)期朗讀所積累的大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式，對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作具有直接的模仿和借鑒作用。
2016年，教育部考試中心發(fā)布了2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容，修訂內(nèi)容中增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容。由此看出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承已成為國(guó)家教育的必然趨勢(shì)，學(xué)生綜合具備國(guó)學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識(shí)、思辨能力等素質(zhì)越來(lái)越受到各大高校的重視。而要培養(yǎng)孩子積累中華傳統(tǒng)文化的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)內(nèi)核，朗讀和閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)。
【3】央視綜藝節(jié)目朗讀者第九期觀后感
很多人說(shuō)江一燕不太像明星，一點(diǎn)也不高調(diào)，很多時(shí)候都在做和演藝無(wú)關(guān)的事，安靜得仿佛圈外人。她玩攝影，拿過(guò)《國(guó)家地理》的攝影獎(jiǎng)。她做公益支教，入選過(guò)“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選。而這些，都是在得到一定成就后大家才恍然察覺(jué)，原來(lái)她還在做這個(gè)!近日，江一燕加盟《朗讀者》，在節(jié)目中坦言自己小時(shí)侯很孤獨(dú)，一位舞蹈老師對(duì)她的個(gè)性產(chǎn)生了很大影響。后來(lái)在接受采訪時(shí)，江一燕表示這位老師就是那種沉默卻充滿力量的人，自己無(wú)論是低調(diào)做事的風(fēng)格還是踐行公益，都與那位老師的影響分不開(kāi)。
影響一生的老師：想把她的故事拍成電影
如果不是《朗讀者》，很少人會(huì)知道對(duì)江一燕影響最深的人會(huì)是一位默默無(wú)名的舞蹈老師。節(jié)目中，江一燕坦言這位名叫章燕的老師將小時(shí)候的她從孤獨(dú)中拯救出來(lái)，給了她面對(duì)生活的勇氣。至今她都記得老師騎著自行車(chē)載她回家時(shí)的場(chǎng)景，“現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得非常幸福”。
如今，江一燕自己也成為了一名“老師”。在她每年都去支教的山村里，“小江老師”的每次到來(lái)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都像過(guò)節(jié)一樣。在那里，江一燕會(huì)暫時(shí)放下自己的明星身份，“蓬頭垢面”地和孩子待在一起。而這份堅(jiān)持了十年的事業(yè)，也離不開(kāi)章燕老師的影響。江一燕表示，在因病去世前，章燕還一直在結(jié)對(duì)幫扶山區(qū)的孩子，當(dāng)?shù)叵Ｍこ碳慕o章老師的信也被她一直保存至今，“我覺(jué)得她是特別平凡的老師，有些柔弱但力量非常強(qiáng)大。她也是那種沉默寡言的老師，她不會(huì)說(shuō)很多。但是我覺(jué)得她的做的這些事情學(xué)生都會(huì)看在眼里。所以我相信我自己做的很多事情是跟老師給我的影響是分不開(kāi)的。這些充滿正能量的影響，江一燕也希望能傳遞給更多的人，在采訪中，她表示：“其實(shí)我老師的故事很長(zhǎng)，真的希望有機(jī)會(huì)把它拍成電影。”
江一燕為章老師以及她的學(xué)生們朗讀
低調(diào)公益的理由：公益不能盲目去做
與許多明星的高調(diào)慈善不同，江一燕做公益支教一直安靜而低調(diào)。她甚至不希望媒體去采訪報(bào)道這件事，因?yàn)樗X(jué)得這會(huì)打擾到學(xué)生們的生活。盡管她也知道很多熱心人真心想要幫助孩子們，但卻并不贊成大家隨意奉獻(xiàn)愛(ài)心。采訪中，江一燕表示：“我認(rèn)為很多東西包括支教，真的不是盲目的，因?yàn)橐晃兜拿つ康亟o與可能適得其反。因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中他們心里有一個(gè)接受度，就是他會(huì)怎么看待捐助。這其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。無(wú)論如何，首先我的`原則是讓孩子們依然在一個(gè)單純的環(huán)境里面去學(xué)習(xí)，去正常的生活。”
而對(duì)于有需要的地方，江一燕往往會(huì)在實(shí)地考察后再做出幫助計(jì)劃。去年，江一燕發(fā)現(xiàn)山區(qū)孩子因?yàn)槿狈W(xué)前教育，以至于在入學(xué)時(shí)連普通話都不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致很?chē)?yán)重的自卑，從而厭學(xué)甚至放棄義務(wù)教育的權(quán)利。因此，江一燕決定捐助一所“爬行者幼兒園”，讓孩子能在集體生活中多講話，活躍思維，目前效果也不錯(cuò)。這也讓她更加堅(jiān)定了自己的想法：“我覺(jué)得大家的關(guān)心和幫助也是需要時(shí)間觀察，在真正了解之后才去付出行動(dòng)，才更有意義。”
匯聚更多的力量：邀馮小剛、劉濤一起建幼兒園
不過(guò)低調(diào)并不代表不愿接受幫助，江一燕清楚地知道自己一個(gè)人的力量十分有限，為此她創(chuàng)建自己的“爬行者公益團(tuán)”：團(tuán)員們?cè)诟鞯亟⒎种В私猱?dāng)?shù)匦枰鯓拥膸椭缓蟊舜藥兔ΑＶ埃幸粋�(gè)幼兒園的老師寫(xiě)了一個(gè)物資清單，江一燕還發(fā)動(dòng)了自己明星群里的朋友，讓馮小剛、劉濤、趙薇等人幫著一起出力，大家也都積極參與，令她感覺(jué)特別溫暖。
江一燕會(huì)讓明星朋友們出物資，但絕不會(huì)要求他們像自己一樣做支教老師，
她說(shuō)：“我認(rèn)為爬行者公益團(tuán)是希望給予更多人幫助的平臺(tái)，但幫助也需要技巧，有的人可能真的不適合做支教老師，可能他們可以做像服務(wù)老人或是自閉癥兒童的任務(wù)。”通過(guò)給具有愛(ài)心的人安排合適的任務(wù)，讓每個(gè)人都能量力而行地投身公益，這對(duì)于有效地利用社會(huì)資源也是十分恰當(dāng)?shù)陌才拧Ｉ頌橛耙暶餍牵谎嘧匀灰膊粫?huì)浪費(fèi)自己的優(yōu)勢(shì)，她說(shuō)：“我希望我未來(lái)的創(chuàng)作方向是一些關(guān)于支教題材的電影，讓大家了解支教，可以給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)更好的價(jià)值觀。”
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